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第5课：齐家（第一课时）
一、教材内容:
国学第一册第二单元第5课：齐家
二、教学目标:
正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文的语感、韵味。
三、教学重、难点:
教学重点:正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文的语感，
韵味。
教学难点:在朗读和背诵中体会文言文的语感、韵味。
四、教学过程:
1.同学们，每人都有家，家是每个人生活的依靠。家如此重要，那么你觉
得如何才能使你的家变得更好呢？课文讲了古人如何使家变得更好的道理。
2.初读课文
3.学生自由试读课文，注意读准字音。
4.谁愿意读一读，请读一读你最喜欢的一段。（师评价）
5.师带读，读出一字一句的韵律美。
6.指名读，相机正音。
第5课：齐家（第二课时）
一、教材内容:
国学第一册第二单元第5课：齐家
二、教学目标:
能通过老师讲解和课文注释，理解各则的大意。
三、教学重、难点:
教学重点:巩固朗读能通过老师讲解和课文注释，理解各则的大意。
教学难点:能通过老师讲解和课文注释，理解各则的大意。
四、教学过程:
1.复习导入
2.巩固课朗文读。师领读全文。
3.指导课文的押韵、停顿之处，再次领读课文
4.读了课文，让我们再一起来理解课文。
5.请学生自由读20页的译文，告诉老师，读了译文，你读懂了一些什么？
1
6.咱每个人都是家庭的一份子，都应该通过自己的努力使家庭变得更好。
古人也是这样。它们为此提出了“齐家”的概念。那么，什么是“齐家”？如
何“齐家”呢？
7.古人认为，一个人做好了，就能够使一个家和睦，使一个国安宁。这是
什么意思？那么，这个人怎么做才是“做好”呢？到课文中寻找答案吧。
第5课：齐家（第三课时）
一、教材内容:
国学第一册第二单元第5课：齐家
二、教学目标:
1、能够结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，了解“如保赤子”
在文段中的比喻义
2、能根据课文解释“治国在于齐家”的理由，并能结合自己的生活实例谈
一谈什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非后人”
三、教学重、难点:
教学重点:能够结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，了解“如
保赤子”在文段中的比喻义
教学难点:能根据课文解释“治国在于齐家”的理由，并能结合自己的生
活实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非后人”
四、教学过程:
1.巩固旧知
2.指名读短文。
3.感知短文大意，用自己的话讲讲故事。
4.说说什么是“齐家”。
如何“齐家”呢？
5.讨论交流
6.联系生活实际，今天我们如何把家庭关系弄得更好。古人认为“齐家”
的关键是家中男主人要奉行孝悌等规范，也就是家中每个人都要做好自己的分
内之事。
7.你们在家中怎样孝敬自己的父母呀？如果你们有哥哥姐姐，你们会怎么
相处呢？
8.全班齐读课文，要求读出音律美、节奏美。
9.小组比赛读。
10.请个别同学表演读，要求读出音律美、节奏美。
2
第5课：齐家（第四课时）
一、教材内容:
国学第一册第二单元第5课：齐家
二、教学目标:
1．对齐家内容有初步了解
2．领会孟郊诗歌中诗人高洁的志向与追求
三、教学重、难点:
教学重点:对齐家内容有初步了解
教学难点:领会孟郊诗歌中诗人高洁的志向与追求
四、教学过程:
1.听老师讲故事：《天下与国家》。
2.故事中的田子方为什么要“故意”不理魏文侯的儿子呢？
3简介作者孟郊，(751～814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康（今
浙江德清县）人，祖籍平昌（今山东德州临邑县），先世居汝州（今属河南汝州)。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子
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