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论著2016年20期HealthForEveryone《人人健康》

中医学（全科医学方向）培养方案的制订理念与设想

邓国兴马小顺鲁琴董尚朴

（河北中医学院基础医学院河北石家庄050200）

【摘要】中医全科医学的兴起是社会发展的必然要求。为培养合格的中医学全科医学人才，满足社会需求，我们采用强化实践教

学环节，增加实训课程等方式方法，探索建立特色鲜明的中医学全科医学人才培养模式。

【关键词】中医全科医学；教学；人才培养方案

【课题项目】课题（河北中医学院教学改革研究项目，项目编号16yb-8）。

【中图分类号】R-4【文献标识码】B【文章编号】1004-597X（2016）20-0001-01

1中医全科医学概论50名学生纳入中医学（全科方向）专业培养。为培养具有从事

中医全科医学是在中医药理论指导下，面向社区和家庭，研中医学专业实际工作和研究工作的初步能力，具备在各级医院、

究全科医学相关疾病的病因病机、诊治规律、预防保健和管理模社区等基层卫生单位从事临床医疗工作的高级复合型人才，中医

式的一门临床学科。中医学整体观念、辨证论治等特点决定了中学专业（全科医学）课程改革如下：

医“各科兼通”的模式在医疗服务中占主导地位，中医一直以全3.1增加《中医全科医学》、《全科医学概论》为主要课程，

科医学的模式存在并发展。让学生了解中医全科医学特征、工作任务、性质、范围等，掌握

《黄帝内经》、《伤寒论》、《千金方》等历代著名医学著作均中医全科医学的服务模式、方法、预防保健、社区中医药服务与

从多方面体现了全科医学的思想，形成了中医全科医学独具特色用药等知识。

和优势的思想体系特点。3.2强化实践教学环节，增加实训课程，培养学生的临床技

中医全科医学在医疗服务中发挥了相当重要的作用，包括内能。

容：⑴移植了全科医学的知识、技术和方法，如社区、家庭观念（1）为了避免多年存在的“医不识药”之弊，入学第1学期

的引导等；⑵深化中医学的特色，如整体观念、治未病、辨证论增加《常用药用植物识别》课，让学生学会识药、辨药，在《中

治等；⑶为让中医更好地为基层服务，通过发展中医学而产生的药学》讲授药性、药效前，建立对常用药用植物形态和分类的感

新观念、新技术和新方法。性认识，为学好《中药学》做好铺垫。第4学期在《中药学》讲

中医类别全科医生是指通过中医全科医学培养，掌握全科医授之后，开设《常用中药辨识实训》课，进一步加深对常用中药

学和中医学的基本理论、基本知识和基本技能，能运用全科医学辨识能力，对采摘应用鲜药材和辨别伪劣中药材能力打下坚实的

和中医学的诊疗思维模式，主要在基层从事健康管理、预防保健、基础。

常见病、多发病的诊断治疗和转诊、慢性病管理和病人康复等一（2）为培养学生学习中医学的兴趣，增强学生对中医常见疾

体化服务的中医执业医师。病的初步诊断能力和用简单的推拿手法进行适应症的治疗，第2

2我国全科医学的教育现状及展望学期开设了《中医诊断学实训》、《针灸推拿基本功实训》等课。

据世界各地的调查结果统计，人群中90%以上的健康问题（3）针灸和推拿疗法具有操作方便、适应证广、疗效显著、

可以通过训练有素的全科医生来解决，而所有病人中只有5%左经济安全等优点，深受广大基层患者的赞许。为了增加学生的针

右的患者需要专科医生诊治。由于全科医学教育的滞后，我国合