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Book1Unit4Exploringpoetry
Reading2
Howtoreadapoem
一、教学目标
Bytheendofthissection,studentswillbeableto:
1.appreciateapoembyfollowingthefourtips;
2.learnthewritingtechniquesofthislecturetranscript.
二、教学重难点
Tolearnthewritingtechniquesandcreatetheirownlinesofrhyme.
三、教学过程
步骤
教学活动
设计意图
互动时间/模式
Appreciation
Step1
HavestudentsdealwithQuestion1inA3onPage46.
Chooseoneofthepoemsinthelecturetranscriptandthinkaboutthesoundandsenseofthepoem.Howdoesitmakeyoufeel?
Havestudentsreadthelecturetranscriptagain,payattentiontothethreeexamples(threestanzas)anddiscussthefollowingquestionsinpairs.
Whatarethefunctionsofthethreepoemsquotedinthistranscript?
Whydoesn’tthelecturerquoteapoemasanexampletosupportthefourthtip?
引导学生对作者观点提出评判,并表达个人的观点。
10’
PairWork
Extension
Step2
Havestudentsreadthelastparagraphagainanddiscussinpairsthequestions:Isthelastparagraphagoodending?Whyorwhynot?
Havestudentsdiscussthefollowingquestionsingroupsoffourandsharetheiropinionswitheachother.
Apartfromthefourtipsgivenbythelecturer,whatothertipscanyougiveonhowtoreadapoem?
Thelecturersaysthatonedoesnotneedtofullyunderstandapoemtoappreciateit.Doyouagree?Supportyouropinionwithyourownexperienceofreadingpoetry.
引导学生就诗歌阅读提出自己的想法和建议,发展审辩式思维能力。
10’
PairWork
GroupWork
Step3
HavestudentsfinishB1andB2onPage47.AskthemtopayattentiontoTipontherightwhentheyaredealingwithB2.
进行信息加工和处理,帮助学生积累词汇。
10’
IndividualWork
Application
Step4
Havestudentsreadthefollowingpoemandsharetheirunderstandingofit.Whenanalyzingthepoem,theyaresupposedtofollowthetipsgiveninthelecturetranscript.
TheNobleNature
ByBenJonson
Itisnotgrowinglikeatree
Inbulk,dothmakeManbetterbe;
Orstandinglonganoak,threehundredyear,
Tofallaloga
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