二年级上册语文教案25古诗两首∣人教新课标1 .pdfVIP

《古诗两首》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识8个生字，会写6个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵两首古诗。

2.过程与方法

理解两首诗的内容，体会诗中的真情实感。

3.情感态度和价值观

懂得热爱家乡，珍惜友情。

【教学重点】

掌握本课生字，感情地朗读两首古诗，背诵两首古诗。

【教学难点】

理解两首诗的内容，体会诗中的真情实感。

【教学方法】

朗读感悟，合作探究。

【课前准备】

多媒体课件、音频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.课件出示李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

谈话交流：这首诗表达了诗人李白的什么情怀？（思念家乡、思念亲人）

2.师引入：漂泊在外的游子，谁不在思念自己的家乡？公元744年，一位86岁的老人

回到了自己的家乡，这时，距离他中年离乡已经有50年了。五十年了，踏上故乡的土地，

他思绪万千，随笔写下了一首流传千古的名作——《回乡偶书》。

板书课题：古诗两首回乡偶书赠汪伦

师领读课题，指导识字：贝+曾=赠氵+王=汪

二、初读感知

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1.自读古诗，出示自读提示。

（1）自由朗读两首诗，读准字音，读出感情。

（2）同桌互读两首诗，纠正生字字音。

（3）再读两首诗，说一说两首诗的大概内容。

2.自学汇报

（1）认读生字

出示本课会认的生字“客何赠汪舟欲踏潭”，指名读、开火车读、齐读，集体

交流。

（2）书写生字

课件出示会写的生字“舟乘音客何汪”，让学生观察这些生字在田字格里的位置，

集体交流，师再指导：何：左窄右宽，左高右低。音：字的第二横应当写长一些，突出主

笔。

（3）整体感知

结合两首诗大意完成填空：

1.《回乡偶书》写的是诗人小时候（离开了）家乡,到老年（才回来）,家乡的（口音）

没有改变而鬓发却已（斑白）。孩子们看见我却没有人（认识）我,笑着询问我是（从哪里来）

的。

2.《赠汪伦》是李白要离开好友（汪伦），刚刚走（上船）时，就听到他的好友汪伦送

给他的（歌儿），李白深受感动，便在诗中写到，桃花潭水（那么深），也赶不上汪伦（对我

的的情谊）。

三、精读领悟

1.学习《回乡偶书》

（1）介绍背景

作者贺知章青年时离开家乡，老年时回到家乡，中间间隔了五十多年。八十三岁那年，

贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡，到村口遇到孩子们时很激动，写下了这首诗。

（2）解题

“回乡偶书”是回到故乡触景生情,写下这首诗的意思。“偶”字,不只是说诗作得之偶

然,还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

（3）品读诗句

课件播放视频：回乡偶书

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出示这首诗朗读的停顿节奏，学生练习朗读，再指名朗读，集体交流评价。

①出示“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

结合写作背景用自己的话来说说“少小离家老大回”的意思。（贺知章很小的时候就离

开了家，直到很老了才回到家乡。）

理解词语：

乡音：家乡的口音。

鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。

衰（cuī）：减少，疏落。学习多音字“衰”shuāi事物发展转向微弱：衰老衰弱cuī等

次，等级，等差：等衰

结合词语意思说一说“乡音无改鬓毛衰”的意思。（这时，他的家乡话没有改变，但是

头发白了，模样变老了。）

②出示“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

课件出示图片

请小朋友仔细观察，这是贺知章牵着马儿回到家乡来到村口时的情景。联系图片，猜猜

他们在干什么？（孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章：“老爷爷，您是从哪

儿