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二年级上册语文古诗两首教学反思12篇

二年级上册语文古诗两首教学反思1

所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”在学习这课时，我以学习前

一课《太空生活趣事多》的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习

这课之前，先让学生回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几

件太空生活的趣事。第二，找出自己最感兴趣的.一件进行自学、交流。

第三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用

这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜欢的一

种进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级

开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。

在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能及时纠正学

生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个“一个个太阳”，

老师只是一语带过，“太多太阳了吧!”未有及时纠正学生这个词是错

误的。也如一个同学说到“一棵棵种子”，教师也未能纠正这里该用

“颗”不是“棵”。另外在读的分量上，还不够，应让学生多读进行

感悟。在今后的教学上，我会注意在这些方面进行改进。

二年级上册语文古诗两首教学反思2

《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，

是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自

然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。

全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什

么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、

苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知

识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易

被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因

此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激

发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的

精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动

画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，

培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维

度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我遵循

二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以

学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体

会自主寻求答案的过程;通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、

读、问、评、议等去实现课前的设计;课上还坚持把“读”的训练贯穿

整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。

二年级上册语文古诗两首教学反思3

识字是阅读的基础。为了提前阅读，新课标规定：小学语文低年

级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字

1600～1800个。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也

是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的

识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。而这一时期的学

生学习能力差，自学识记意识差，有意注意持续的时间很短，一堂课

中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。

鉴于这种现象，在识字教学中我运用多种方法进行识字教学，激发学

生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

一、根据教材特点与要求以读轻松识字

在课文中有很多字是要求学生认识并且会读就行了，教学这种类

型的字我主要让学生借助拼音读准字音，我采用多种教学方法检查学

生对字音的掌握情况，如同桌互读，开火车读，小组读等方法让学生

掌握生字的读音，老师再根据学生的读音进行纠正指导，特别是翘舌

音，平舌音，后鼻音，前鼻音的读法区别给予及时的指导。在读准字

音的基础上让学生认准字形并且在读课文中加强认识，这样学生就比

较轻松地掌握了生字，效果比较好。

二、采用直观的教具和现代化的教学手段

低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生

深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是

电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多

媒体的演示，艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音，把孩子牢牢吸

引住，大大提高了识字的效率。

三、利用游戏激发兴趣

游戏是以玩带学，以玩促学的最好形式。识字教学的机械化、枯

燥无味，孩子容易厌烦，特别是低年级孩子，好