九年级上册历史第二单元测试卷 .pdfVIP

第二单元亚洲和欧洲的封建社会

第4课亚洲封建国家的建立

一、日本

奴隶制国家的出现：1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。本州中部兴起奴隶制大国大和，大和不

断征服扩张，于5世纪统一了日本。

二、大化改新（时间：7世纪中期）P25页

1、背景：国内，六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改

革势在必行。（根本因素）国际：中国隋唐先进制度（繁荣昌盛）的影响。

2.时间:7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上任执政的孝德天皇颁布改新招数，大化改新开始了。

2、内容：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵

族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

3、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

4.“大化改新”的作用：“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度

为主要内容的改革。它打击了奴隶主要贵族势力，形成以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境

稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。

5.“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出这处的国家”。日本积极汲取中国文化。它

依照唐朝教育制度，在中央设太学，在地方设国学。佛教经中国、朝鲜传入日本后，发展很快，中国

的唐诗和书法在日本深受欢迎。

6.日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，在古代日本向中国学习，在

近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。

思考题：想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原

因是什么？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝时双方来往密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领

先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进

的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。）

三、阿拉伯国家的建立和伊斯兰教的诞生（穆罕默德）

1、阿拉伯国家建立背景（伊斯兰教背景加补充）：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形

成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生

产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。（补充：多神和偶像崇拜

是民族统一的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。）

2.国家建立过程：穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治和经济利益，

千方百计的迫害穆罕默德的信徒们。622年，穆罕默德带领教徒出走麦地那，在麦地那建立起政教合

一的国家。

3.伊斯兰教历元年：伊斯兰教把622年定为教历元年。

4.进兵麦加的结果：穆罕默德为实现最终目标，多次攻打麦加。630年，他再次兵临城下，最后，

双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的

经济和宗教利益。从此，麦加成为伊斯兰圣地。

5.进兵麦加的意义：征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。

6.632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已经基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

7.伊斯兰教的作用是什么？（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一）

8.为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？

①严格的一神教反映了统一国家的政治要求：“除安拉外，别无神灵，穆罕默德是安拉的使者。”这种

一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿

拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。②伊斯兰都是一种宗教、

行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。

9.日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯）

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第5课中古欧洲社会

一、等级森严的欧洲封建社会

1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最

强大的是法兰克王国。法兰克王国不断扩张，统治了欧洲中西部的大片土地。法兰克国家的封建制度

不断发展起来。

2、西欧封建等级制度形成

时间：8世纪前期

改革者：查理•马特

形成过程：通过查理•马特改革逐步形成。

查理