三年级数学上册第3单元测量千米的认识毫米分米千米教案新人教版.pdfVIP

三年级数学上册第3单元测量千米的认识毫米分米千米教案新人

教版

毫米、分米、千米

课号主题课时教学目标毫米、分米、公里1。巩固1分米、1毫米和1公里长度的经

验，并根据具体情况选择合适的长度单位。2.巩固分米、毫米、厘米、公里的关系，能够

进行简单的单位转换。可以估计生命中某些物体的长度，会进行简单的测量，并进一步发

展估计的意义。在拓展学生知识的同时，培养学生的情感，提高学生的鉴赏能力，体验数

学与生活的密切关系。重点和难点的重点：理解1mm的概念并形成图像。教学难点：学习

以毫米为单位测量。准备课件，长尺教学过程I.基本练习1。检查长度单位。同学们，在

最后一节课上，孙悟空帮助我们学习了一些新知识。回想一下，我们都学会了什么长度单

位？你能从小到大地说吗？他们用什么字母？黑板书写（毫米-分米-千米）mmcdmkm2，手

势和交换记忆方法。这些长度单位是多少？老师说是长度单位。你用手比较一下，看谁说

得又快又准确。记得那么准确，你是怎么记得的？学生：你能用手分辨一公里有多长吗？

你为什么不能告诉我一公里有多长？（因为1公里太长了）你想怎么记住它？同学们，这

种利用我们周围的事物来帮助记忆的方法非常好。我们也可以用这种方法记住其他长度。

例如，教室的高度是多少米？当我们遇到3米时，我们立即想到教室的高度。我们学校从

大门到北栏杆大约100米。当我们遇到100米的时候，我们可以马上想到这一段，对吗？

学校前面的东西路大约1公里长。。。。。。3.两个相邻单元之间的关系是什么？教师黑

板书写（毫米、厘米、分米、公里）mmcdmkm1010101000【设计意图：复习基础知识，唤

起学生对知识的印象，让学生在用手势快速表达单位的过程中，加深对1毫米、1厘米、1

米和1米长度的直观理解，从而准确地建立表示。同时，学习方法的教习渗透在这个环节：

与借助周围的物理物体，他们不仅能记住长度单位，还能记住其他长度，因此，我们举了

两个例子（4米、100米），让学生感受和体验。]2、综合练习1。老师：我听说孙悟空

帮助我们学习数学。猪八戒也来参加这项活动。他还写了一本日记。你想看吗？让我们先

看一下（电脑显示）。3月8日，星期二，一个阳光明媚的早晨，我从2分米长的床上起

床，拿起一把13毫米的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。然后我步行200米到学校，坐在5米

高的凳子上，拿出15厘米长的铅笔和5厘米厚的练习本开始练习。老师发现一些学生一

直在笑。为什么？他发现八戒日记中的许多长度单位都不准确。让我们帮八戒改变它，好

吗？（5毫米是多长？就是这样。老师展示了他的练习本）在这里换。你想跟八戒说点什

么吗？（如果你太粗心，你不能在提问时粗心，你应该选择合适的长度单位，否则你会开

玩笑。）那我们以后就不能像八戒那样了。【设计意图：巩固如何选择合适长度单位的实

践，注重对学生习惯的关心和培养：提问时不要粗心大意和粗心大意。】2.在八戒开了这

个玩笑之后，我很抱歉。于是，他去见唐僧大师，以开放的心态学习长度单位的知识。经

过10天的努力学习，老师那天给了他三道试题。学生们也能通过这三个级别吗？（1）

第一级：铅笔长度（）厘米或（）毫米也可以说是（）分米（）厘米老师：看，同一物体

的长度可以用不同的方式表达，对吗？（2）第二级a，填一个26毫米+54毫米=（）毫

米=（）厘米98厘米-58厘米=（）厘米=（）分米1分米-3厘米=（）厘米2公里-（）米

=1000米9公里=（）米+（）米B，填＞＜或=（问题7）8公里0.6万米9分米0.2米50

毫米0.5厘米300分米0.300厘米在同一个地方，找一名学生举起右手阅读。立即纠正错

误的学生，并告诉正确的学生和同事你是如何做到的。老师：在学习数学时，我们不仅要

能做问题，还要善于观察和发现，总结规律，用规律指导我们以后的学习。学生观察问题

1和2。有什么特点？（统一单位）直接做什么？如果你看问题3和4，有什么特点？（单

位不统一）该怎么办？（在计算前把它换算成相同的单位）你能把第二个问题的规律总结

成刚才那样吗？学生：首先转换成相同的单位，然后比较。老师：你还在使用300分米和

300厘米的转换吗？学生：数字是一样的。比较一下单位。（3）第三层：在第三层，大

师让八戒测量房子的长度和宽度。八戒听了。它太简单了，但大师说它不能用尺子测量。

学生们想一想