【人教版三年级数学上册】第五单元《倍的认识》教学反思 .pdfVIP

《倍的认识》教学反思

因为低年级学生的年龄特点及认知规律，本节课的设计

和教学注重趣味性和可操作性，让学生能动手参与、直观体

验，在愉快的学习氛围中掌握相关知识。为此，我做到了如

下几点：

1、游戏导入，连接新旧知识。

在本节课的开始，通过拍手接力，激发学生兴趣，同时

也将新旧知识联系起来（几个几和倍），从而直观的让学生

初步认识“倍”，初步形成倍的概念，为新知的转化做好铺

垫。且拍手接力容易操作，费时少，为后续的新知学习和练

习留出更多时间。

2、情景教学，提高参与兴趣。

结合教材中小兔子吃胡萝卜的情境，借助直观操作——

胡萝卜贴片和摆小棒，加深对新识的理解。摆小棒让每个学

生都可以参与到教学活动中，而与同桌讨论交流的过程既加

强了合作交流的能力，又加深了对学习内容的理解。最后让

学生上台演示，学生学习热情更高了。

3、巩固练习，多种方式结合。

与平时只为了答出问题不同，本次的练习先让学生继续

用摆小棒的方式回答，动手的同时也巩固了刚学的知识。然

后再让学生安静的完成后续两题，留出思考的时间。像这样

动静结合，做到寓教于乐。

4、拓展延伸，留出思考余地。

为避免情景太多的混乱感，最后的拓展还是回到小兔子

吃胡萝卜的情景中，不仅要让学生知道“一个数中有几个几”

是“倍”的概念，还要让学生能反过来思考“一个数的几倍

是多少”。这样也为后一节课的教学做了铺垫

实际教学和设计毕竟不同，教学中也出现了一些问题。

课堂上因为学生热情很高，指名了多位学生上台摆胡萝卜，

所以课堂一度稍显混乱。所以以后设计课堂时不仅要注重引

发学生兴趣，还要多注重教学常规与管理。实施数学新课程

需要激情更需要理性。