冀教版三年级上册数学教案 .pdfVIP

冀教版三年级上册数学教课设计

使学生认识重量单位吨,知道吨在实质中的应用,初步成立1吨重的观点,知道1吨

=1000千克.一同看看冀教版三年级上册数学教课设计!欢迎查阅!

冀教版三年级上册数学教课设计1

教课目的

1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实质中的应用,初步成立1吨重的观点,知

道1吨=1000千克

2.能进行重量单位间的简单换算

教课重难点

教课要点:成立重量单位〝吨〞的观点.

教课难点:成立重量单位〝吨〞的观点及吨与千克的换算

教课工具

ppt

教课过程

一.导入新课,以旧引新

1.出示苹果,让学生说一说一个苹果的重量是250(),一筐苹果的重量是_()?

2.千克.克是我们从前学过的质量单位,克与千克之间有什么关系呢?(1千克

=1000克).

3.一车苹果的重量是2()

导入新课,揭露课题《吨的认识》

二.自主研究研究问题

1.直观感知,初步认识〝吨〞.

(1)出示教材例题,集装箱,火车车厢,汽油

计量较重的或大宗物件的质量,往常用吨(t)作单位.

(2)让学生依据对吨大概的认识及课外资料的增补谈谈生活中那些物体往常使

用〝吨〞来作单位.

(3)课件展现:卡车.火车车厢.轮船.飞机.鲸鱼.楼房等,用〝吨〞作单位比较

适合.

发问:往常以〝吨〞作单位的物体有什么共同的特点呢?

①学生疏小组察看议论

②学生疏小组沟通报告

③师生合作得出结论:往常大件物体及较重的物件〝吨〞来作单位.

目的:用课件出示图片,丰富了感性资料的种类.使学生感觉到数学就在我们身

边,再发挥小组合作学习,得出结论.同时也培育了学生的察看能力.

2.认识千克与吨之间的关系

(1)小组同学相互背一背,感觉它们的重量.

①学生汇自己的体重.

②小组同学相互背一背

③谈谈自己的感觉.

④感觉1吨

(2)课件出示1袋100千克的大米.

发问:需要几个同学才能抬起来?(8个)

(课件演示)请同学们察看:有这样的几袋大米?(10袋)发问:1袋大米重100千

克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板书:1000千克.

你是如何想的?100千克的大米需8个同学抬起来,那1000千克的大米需多少个

同学才能抬起来?(80个).说明1000千克的大米的重量比较重.

经过小组同学频频掂物体的重量,在实践活动中,让学生亲身经历和体验,感觉

物体的实质重量.迁徙出1吨的重量.

师指引:每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1吨.

即:1吨=1000千克.师增补板书:1吨=1000千克

(3)稳固千克与吨之间的关系.

师生做个猜体重的游戏.请同学们猜一猜老师的体重要概有多少千克?(50千克),

假如均匀每个老师的体重按50千克计算,那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是

如何想的?

(4)填空练习:三年级同学均匀每人体重按25千克计算,40个同学的体重是()

千克,是()吨.

三.看书怀疑

学生自己看书,标出要点语句和不懂的地方,而后解答.

四.多层练习,稳固深入.

1.说一说,平时生活中什么状况下用吨作单位.

2.在()里填上适合的数,使每种东西的总重恰巧是1吨.

3.想想,填一填

一条鲸鱼的重量是6000千克,是()吨

一辆卡车载质量5吨,也就是()千克.

五.合作总结,解决问题

发问:经过这节课的学习,你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中到处有

数学,希望同学们能够用所学习的知识不停地去解决生活中的问题.

设计思路:

本节课是数学观点知识课,在观点教课过程