原创力文档- 1、本文档共74页，其中可免费阅读23页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
摘要
国家日益关注教师队伍建设，入职阶段是教师专业成长的关键期，初任教师的入
职适应不仅关系到“能否成为教师”的问题，同时也涉及“成为什么样教师”的问题。
初任教师在入职过程中面临种种困难，教师实际工作感受与入职期待常常不符，初任
教师的入职过程遭受各种“现实冲击”。与此同时，对初任教师的支持则零散和薄弱，
初任教师常处于“孤立无援”的状态。
已有研究证实，组织支持和教师的主动社会化行为都会显著影响入职适应。组织
支持是影响初任教师入职适应的环境因素，教师的主动社会化行为则是影响入职
文档评论（0）