《 千米的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册 .pdfVIP

《千米的认识》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1.帮助学生理解千米的概念，掌握千米与米之间的换算关系。

2.通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力和推理能

力。

3.激发学生对数学的兴趣，提高他们在实际生活中应用数学

的能力。

二、作业内容

1.观察作业：学生回家后，请他们观察家到学校的距离。让

学生实际测量或者询问家长，了解家到学校的距离大约有多少米

或者多少千米。通过这种方式，让学生直观地感受到千米的长度

单位。

2.换算练习：完成以下换算练习，巩固千米与米之间的换算

关系。

*1千米等于多少米？

*2千米等于多少米？

*500米等于多少千米？

3.实践操作：让学生在家中或者校园内寻找长度为1千米的

路线，进行步行或者跑步，感受千米的实际长度。同时，让他们

记录下步行或跑步的时间，通过计算平均速度来进一步理解千米

的实际意义。

4.思考题：请学生思考并回答以下问题：

*在日常生活中，有哪些地方会用到千米这个单位？

*如何用千米为单位来描述一个地方的距离？

*如果需要描述一座桥的长度，应该使用什么单位？为什么？

三、作业要求

1.学生在完成观察作业和换算练习时，请尽可能地用具体数

据来回答问题。

2.在实践操作中，请确保学生安全，并记录下学生的表现和

反馈。

3.思考题没有标准答案，学生可以自由发挥，但要求他们尽

可能地解释自己的思考过程。

4.请在第二天上课时与老师和同学分享自己的作业成果，并

互相学习和交流。

四、作业评价

1.针对观察作业和换算练习，将学生的作业收齐后，将进行

批改并给出评价。对于正确率高的学生，给予表扬并在班级中展

示他们的作业。对于错误率高的题目，将在课堂上进行讲解。

2.对于实践操作作业，将请学生分享他们的体验和感受，并

在班级中进行交流。对于表现出色、积极参与的学生，给予口头

表扬或加分奖励。

3.在思考题环节，将观察学生的回答是否贴合题目要求，思

考问题的深度如何，并给出相应的评价和建议。

4.综合以上三个环节的评价，将得出学生对作业的完成情

况，并据此调整和优化后续的作业设计方案。

五、作业反馈

1.学生对作业的完成情况，包括观察作业、换算练习和实践

操作等部分，可以在课堂上或通过私下交流反馈给老师。对于作

业中的疑惑或困难，老师会给予指导和帮助。

2.老师也会根据作业评价结果，向学生反馈他们的作业表现，

包括优点和需要改进的地方。同时，老师也会收集学生的问题和

建议，以便改进后续的作业设计。

3.通过这样的作业设计方案，我们期望能够帮助学生更好地

理解和掌握千米这个长度单位，同时培养他们的观察能力、思考

能力和实践能力。

以上就是小学数学课程《千米的认识》的作业设计方案（第

一课时），希望能对你有所帮助。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标：

1.巩固学生对千米概念的理解，能够在实际生活中应用千米

的概念。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高他们的数

学应用能力。

3.增强学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能

力。

二、作业内容：

1.观察作业：请学生们在日常生活中寻找三个千米以上的

距离，并记录下来。可以包括学校到家的距离、学校到超市的距

离、家到车站的距离等。

2.实践作业：要求学生分组，每组选择一个实际场景（如学

校周边环境、城市道路等），测量该场景中三个千米以上的距离，

并记录测量过程和结果。

3.思考作业：在测量过程中，学生们需要思考如何选择合适

的测量工具、如何避免误差等问题，并尝试总结出一些实用的测

量技巧。

4.应用作业：学生们需要将所学的千米概念应用到实际生活

中，例如规划一次周末出游，计算从家到目的地的距离，需要准

备多少油量等。

三、作业要求：

1.作业内容需结合实际生活，让学生能够在实际操作中理解

和应用千米的概念。

2.测量过程中需要学生团队合作，共同解决问题，