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电子备课教案
（2014年----2015年学年度第一学期）
学校：
科目：
年级：
教师：
课程表
星
节课期
次目
午
别
一二三四五
1
上午
年级
2
年级
3
年级
4
年级
中午
5
下午
年级
6
年级
201年—201年学年度第学期年级学科教学进度表
科目
上课日期周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
时起
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
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月日
月日
月日
月日
月日
月日
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月日
月日
教学班级每周节数
间讫
月日
月日
月日
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月日
月日
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月日
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月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
教科书名称及册数总授课
节数
页数
预定进度
起讫
课任教师制定
实际进度
考试次数
出入原因
月日月日月日
1920月日月日月
19
20
201年—201年学年度第学期年级学科教材分析
教材分析
课任教师制定课任教师制定
全册教学目标及教学措施
教学措施课任教师制定教
教学措施
课任教师制定
课任教师制定
学情分析
基本情况：课任教师制定
改进措施：
学
生
情
况
分
析
基本情况：（上学期）课任教师制定
改进措施：
教
学
质
量
分
析
第一单元分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法
2.分数混合运算
3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：10课时
第1课时
学期总第1课时
教学课题分数乘整数
2015年月日在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实主备教师QKDS使用
2015年月日在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实
知识例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌
与
技能握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟教练地进行计算。
学过程通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，
学
目与
标方法培养学生的抽象概括能力。
情感引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，
与价态度使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到
与价
值观美。
教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。
教法与学
教法与
学法
教学准备
及手段
课件
教学流程二次备课三次备
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