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小学四年级英语Myhome教学设计

小学四年级英语Myhome教学设计1

教学目标：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals

教学重点：

Thenewwords

教学难点：

Thenewwords

教学用具：

Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsoffruits

1、Lookatthefruits

2、Learnthenewfruits

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthefruits

6、Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、《基础训练》

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板书设计：

Unit4Myhome

Wherearethekeys?

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

小学四年级英语Myhome教学设计2

一、教材内容分析

本课时提供的是PartA中Let’stalk和Let’splay的内容分析。Let’stalk本部分学习的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。Let’splay这一游戏是传统游戏Hideandseek。一人藏一文具，一人用句型Isitin…?连续询问物品藏在哪里，直到找到为止。游戏一般两人结对完成，两人可以互换藏和找的角色。

二、学生情况分析

小学四年级学生，通过上学年的学习，已经能够掌握简单的一般疑问句句型及回答。同时，四年级的学生对英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标

1、能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3、能够在情景中运用句型Isshe/heinthe…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.能够在语境中理解新词或词组livingroom,study,kitchen的意思，并能够正确发音。

4、能够在“猜猜看”的游戏中，依照语言示范，运用所学句型Isitinyour…?Yes,itis./No,itisn’t.询问同伴将物品藏在何处并作答。

四、教学重难点

教学重点：掌握一般疑问句Ishe/she/it…?及其回答。

教学难点

（1）介词in的使用。

（2）能够理解she作为cat指代词的含义。

五、教学过程

1.热身/复习

Singasong

设计意图：第四单元Myhome这首歌谣尽管是新歌，但是旋律优美，是学生喜欢的音律，且朗朗上口，听一遍，孩子们即会拍手唱。在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中，为本节课房间名称的学习做好铺垫。

2.新课展示

（1）复习

教师利用课件出示三年级旧句型，复习句子Isitinthebox?让学生共同回答。

（2）导入

教师充分利用课件图片，引入本节课的重点句型：Isheinthe…?

（3）对话呈现

学生观看Let’stalk动画，初步感知对话内容。

（4）朗读

教师播放录音，学生模仿跟读。

（5）表演

教师请几组学生上台表演对话，评出最佳表演奖。

设计意图：每个句子的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是帮助孩子们唤醒旧识并感知新的`东西。通过旧知识的复习，引导学生将存储在脑中的已会内容融会贯通。学生通过自己的理解，了解新单词、句子的意思，达到更好的教学效果。

3.巩固练习

（1）