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专业课程体系建设调研分析报告
按照我校泛专业宽基础活模块“”的专业集群人才培养模式要求，以深化
复合型技术技能人才培养培训模式改革为核心，优化课程结构，提升课程质
量，我校机械加工专业调研组于2018年6月至7月分别走访调研了6家校
企合作企业，目的在于为专业课程体系建设掌握一线信息。上述企业有的服
务乐山市千亿光伏产业集群“”发展战略，有的服务我省“5+1”现代产业体系
建设要求，有的服务国家制造强国发展战略。在走访中我们了解到6家企业
虽然主营业务和生产产品有不相同处，但用人岗位基本一致，均需要产品设
计开发、制造、服务和销售方面相关专业技术人才，在工业机器人应用、数
控车床加工、数控铣床加工方面需求很大，尤其是工业机器人应用显得非常
迫切。
一、企业需求调研
表-1企业调查分析表（岗位需求）
企业需求岗位需求数企业需求岗位需求数
数控车床加工50数控车床加工30
数控铣床加工30数控铣床加工20
工业机器人应用50工业机器人应用0
数控车床加工50数控车床加工30
数控铣床加工50数控铣床加工30
工业机器人应用80工业机器人应用70
数控车床加工20数控车床加工10
数控铣床加工10数控铣床加工10
工业机器人应用10工业机器人应用10
6家企业工程技术人员约占16%，管理人员约占5%，均有科学规范的
1
管理制度和员工晋升和激励制度，自动化和集成度很高，设备普遍先进，都
需要一定专业基础才能胜任岗位工作要求，我校机械加工技术专业学生顶岗
实习就可拿到4000元上下的实习工资，在企业工作两到三年的学生普遍工
资均达到6000元至7000元，工作五年以上学生已经成为各企业技术骨干，
月薪10000元左右，有的学生通过企业实习工作，提升了自己的综合能力
后自己创业。走访中，企业对我们学校的学生有以下几点尤为欣赏：学生专
业基础能力扎实，很好培训；行为习惯很好，普遍有礼貌；学校的“7S”管理，
使学生在企业能非常自然地融入。企业对学校本专业人才培养上，建议加强
学生基础技能和基本素养的教育和培养，主动提出希望选派技术骨干来校讲
课，希望我校政教人员和素质课教师参与企业入职员工培训。
表-2企业调查分析表（素养需求）
调查方面评分标准百分比调查方面评分标准百分比
较强85.5较强10.2
职业道德一般14沟通协调能力一般35.2
较差0.5较差54.6
较强80.7较强30.5
敬业精神一般
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