三年级上册数学教案分数的初步认识苏教版 .pdfVIP

分数的初步认识

教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。

2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象

概括等思维能力。

3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。

教学重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一。

教学难点：比较几分之一的大小。

教学过程：

一、情境导入：

师：看，谁来了？喜欢他们吗？师徒四人在取经的路上遭遇了非常炎热的天气，

他们又累又渴，唐僧就派他的两个徒弟去找些吃的，瞧，他们找到了。

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师：（出示苹果）什么？几个？怎样分才能让他们俩都满意呢？

师：一人分得两个就是分得同样多，数学上又叫平均分。（板书：平均分）齐读

两遍。

师：（出示：“把4个苹果平均分成两份，每人分得）像这样，谁来完整的说一说。

师：还有什么？谁能像这样分一分。

师：这是什么？几个？那一个西瓜怎么分呢？

生：把一个西瓜平均分成两份，每人分得一半。

二、新授

师：也就是每人分得半个。半个可以用哪个数来表示？看来不能用我们以前学过

的整数来表示，那我们今天就来认识一位新朋友，他就是分数。（板书：认识分

数。齐读分数。）

师：半个用分数表示就是二分之一（板书二分之一）这一份是这个西瓜的二分之一。这

一份呢？

师：那么我们就可以说成每份是这个西瓜的二分之一。谁能连起来完整的说一说。

（指名）同桌互相说一说。

（板书贴：把平均分成份，每份是它的。）

师：二分之一怎么写呢，看老师写出这个分数。（板书1）

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师：谁看清楚老师刚刚是怎么写出这个分数的？伸出你的右手和老师一起来写一

写。先写中间的横线，然后写横线下面的2,最后写横线上面的1。在自己的本子上面也

写出一个二分之一，看谁写的最好，同桌比一比。

师：会写了吗？想知道分数各部分的名称吗？打开书87页仔细找一找读一读。

师：中间的这条横线叫做？（板书：分数线）分数线表示平均分的意思。分数线下面的2

叫做？（分母）分母2表示把1个西瓜平均分成两份。分数线上面的1叫做？（分子）分

子1表示半个是其中的一份。

师：我们已经认识了-,想不想折出一个-,拿出你们的纸先折一折，再用画斜22

线的方法表示出它的二分之一。

师：折好了吗？谁能带着自己的作品给大家展示一下。对折，也就是把它平均分

成了？哪里表示它的二分之一？

师：你能完整说一说吗？

师：形状不同，为什么都可以用二分之一来表示呢？

（引导说：把一个形平均分成2份，每份是它的-o）

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师：认识二分之一，你还想认识哪个分数？

师：来看大屏幕，下面每幅图的涂色部分可以用什么分数来表示？

师：第一题，多少？你是怎么想到三分之一的呢？三分大小一样吗？叫什么分？涂色部

分就是他的？

师：你说的真棒，第二题呢，你们同意吗？那你说说你是怎么想的？

师：这一份是它的八分之一，那么这一份呢，也就是说，每一份都是他的八分之

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猪八戒说：下面哪个图里的涂色部分是四分之一？你能帮帮他吗？

为什么其他三个不能用四分之一表示？不一样大也就是没有？

，一，，，，，，，,,,,一，，一一1

对了，没有平均分就不能用分数表示。（没有理由说他是-）

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师：他们正准备分西瓜，又来了两位，谁呀？那么现在西瓜该怎么分呢？

师：这个西瓜的四分之一和它的二分之一哪个更大？

师：下面我们来玩个游戏，想不想玩？

师：好，拿出圆形纸片小组里互相比比大小。。。怎么样？（出示题目：在同样大

小的。。。）请你选择其中一个分数，折一折、涂一涂，开