三年级上册全册教材分析 .pdfVIP

三年级(上）全册教材分析

一、教学内容：

整十数、整百数乘一位数的口算，积在100以内的两位数乘一位数的口算接

近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算两、三位数乘一位数的笔算整十

数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算两、三位

数除以一位数的笔算，除法的验算分数的初步认识，简单分数的大小比较，简

单的同分母分数的加法和减法千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算求

一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问

题用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题间隔排列现象中的规律

长方形和正方形的基本特征平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问

题生活中的平移、旋转和轴对称现象，轴对称图形的初步认识综合实践周长

是多少、多彩的“分数条”

二、教材简析:

教科书在安排教学内容时，既注意数学知识的发生、发展的逻辑顺序，更关

注中年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机

结合，从而把便教利学落到实处。

穿插安排口算估算和笔算，使各种计算方式有机结合、相互支持。

把两位数乘一位数与三位数乘一位数、两位数除以一位数与三位数除以一位

数的运算适当整合，凸显乘、除法运算的基本原则。

结合基础知识的教学，相机安排解决简单实际问题的教学。

以周长的基本含义为主线，安排简单平面图形周长计算方法的教学。

在编写方面力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的，便于操作的

活动线索，提供丰富有启发性和层次性的数学问题，以吸引学生积极主动和富有

个性地开展数学学习。同时，也十分重视为教师的教学提供基本的思路和合适的

空间，以利于教师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性的组织教学。教材

编写有如下特点：精心设计知识展开的基本线索。努力启迪不同层次的数学思考。

务实安排多样的数学练习。突出体现数学课程的文化价值。

三、教学目标:

1.知识与技能方面联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索掌

握两三位数乘、除以一位数（每一位都能整除）的计算方法。能正确进行口算、

估计和笔算。联系对四则运算意义及相关数量关系的已有认识，理解并掌握与

“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强用

所学知识解决实际问题的能力；联系日常生活经验，认识千克和克；初步理解分

数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。

通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长

的含义，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形正方形周长的计算方法；

了解生活中的平移、旋转和轴对称现象，初步认识轴对称图形。

2.数学思考方面。经历探索两三位数乘、除以一位数（每一位都能整除）

的计算方法，尝试进行一些简单的分析比较抽象概括，逐步增强思维活动的条理

性和灵活性把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，

用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感。在探索口算、笔

算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维。在观察常用

物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方

形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立

初步的空间观念，发展形象思维和推理能力。在解决问题的过程中，学会进行

简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点。

3．解决问题方面。能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一

些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：初步体会到

现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步

具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。逐步积累一些解决问题的基本

方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。经常与同学共同开展学习活动，

经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。在教师的具体指

导下，简单地反思、评价自己的学习活动。

4．情感与态度方面。进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与

形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数

学活动。经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困

难，经常获得成功的体验，相信自己有能力