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Unit2Myweek
学科：英语授课班级：五年级教师姓名：
Period1
章节名称计划学时1
（PartALet’slearnlet’splay）
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程
的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项
教材分析活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天
做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，
贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过三、四年级两年
学习者
的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能
特征分析
听懂文本内容。
1.能够听、说、读、写本课时的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.和句子Whatdoyou
教学目标
haveonMondays?IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
2.能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
能够听、说、读、写本课时的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,
教学重点及
Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.和句子Whatdoyou
解决措施
haveonMondays?IhaveChinese,maths,Englishandmusic.
教学难点及
能熟练灵活地利用上述单词和句子来询问别人的课程安排。
解决措施
教具学具准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学流程（过程）二次备课
Step1Warmingup
课前播放歌曲Daysoftheweek，渲染课堂学习的气氛
Step2Revision
复习单词：第一单元的重点单词
Step3Presentationanddrill
1.教学周一至周日的单词：
（1）Monday教师出示日历，翻到周一做介绍：Look!
TodayisMonday.出示Monday的单词卡片，教读并板书。
采用不同方式操练单词。如：高低音，快慢速，升降调、分
1
组竞赛等形式。分音节帮助学生拼写单词：Mon-day.
（2）Tuesday同法教学Tuesday
（3）Wednesday教学Tuesday完成后，教师接着问学生：
TodayisTuesday,Whatdayisittomorrow?因为学生在
上一节课重点学过了这个单词。所以学生会很容易地说出答
案：It’sWednesday.教师出示Wednesday的单词卡片，教
读单词，重点放在这个单词的读音和拼写上。
（4）Thursday方法同（3）。教学Thursday后，教师
要让学生对比Tuesday这个单词进行教学。教师要从读音、
词形及词义等方面去对比教学。确保学生不要混淆了这两个
单词
（5）Friday教学方法同（3）。特别要注意
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