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二年级《数学广角——搭配》教学设计一等奖

《二年级《数学广角——搭配》教学设计一等奖》这是优秀的教

学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、二年级《数学广角——搭配》教学设计一等奖

教学目标：

1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本

方法。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生

活的紧密联系。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所

学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中

的有序、无序的不同。

教学准备：数字卡片，表格，彩笔，课件等。

教学过程：

一、引入

师：今天咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特

别聪明，我也很高兴，所以想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗？

生：想（出示课件“数学广角”）

二、新授

1、师：想要进去必须先解锁（密码问题出示课件）

提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数

生：1221（教师板书）

门锁打开进入下一关

2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，

密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位（小组讨论，自己

动手摆一摆，写一写）?

提问学生讨论的结果，板书（1）122313323121

（2）122123321331

提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有

两位数？

生：先拿出数字1和2，组成12和21……观察6个数字找出规律

师小结：组成的两位数和数字的顺序有关

3.我们一起进入北城南城（出示课件）用红绿蓝3种颜色给两个城

区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

(1)先讨论交流再涂一涂

(2)展示学生作品

(3)教师小结：用颜色涂出的城区与颜色的顺序有关

4.进入数字乐园（课件展示）

579三个数字，选任意2个求和，得数有几种可能？

（1）小组讨论

（2）填写答题卡

（3）集体交流

（4）教师小结：求两个数的和与数字的顺序无关

5.师：刚刚我们一起闯过了很多关，数学广角里的小朋友都很着

急想见我们，朋友见面要握握手，我们3个人为一组，互相握握手，

讨论一下一共可以握几次手。（出示握手图）

（1）小组讨论，亲自实践握手

（2）个别学生演示握手

（3）教师小结，3个人每2个人握一次手，可以握3次

6.总结：这次去数学广角你觉得有趣吗？你都学到了什么？

7.布置作业：找自己的2件上衣和2件裤子，搭配一下，看看有几

种穿法？下节课我们再一起学习！

2、二年级《数学广角——搭配》教学设计一等奖

教材分析：

本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻

辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要

求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，

使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一

些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些

问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的

意识。

教学目标：

1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同

时使学生在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于

思考的学习习惯。

教学重点：

让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际

问题。

教学难点：

对重叠部分的理解。

课前准备：

课件、呼啦圈2个、磁性圆片

教学过程：

一、创设探究情境，引领学生初步感知。

1、创设情境，激发兴趣。

脑筋急转弯：两位爸爸和两位儿子一同去海洋世界（每人都得买

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