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国学经典教学工作计划

一、指导思想

教育部在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教育要充分利用社会资源，

引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》

里也有这样一句话“蒙，山下有险，险而止，蒙”，这里的蒙是“蒙稚”的意思，

指幼童的一种蒙稚的状态，这句话的大意是说，孩子小的时候就好像高山下有险

阻，他遇到险阻后就止步了，这就是一种蒙稚的状态。蒙稚期是很关键的教育时

机。因此，对于蒙稚阶段的教育时机是非常关键的，不容错过。

二、情况分析

我园在去年开始开展国学课程，并且在上学期期末，每个年级以主题的形式

进行了国学主题环境的创设教学，取得了初步的成果。其中，小班开展了《十二

生肖》的主题，中班开展了《四大发明》的主题，大班开展了《民簇汇聚》的主

题，使小朋友们对祖国传统文化有了初步认识。

本学期开学初，我们也以主题故事的形式去开展国学教学，各年级统一以文

明礼仪，行为规范来进行国学主题教学。例如：小班开展的是《爱妈妈》主题;

中班开展了《国学百事通》主题;大班开展了《梅花三弄》主题。这样，通过讲故

事的形式去组织国学课程开展，取得了较好的教学效果，但是仍然存在一些问题。

三、国学课程目标

1、建设教师队伍，不断提升幼儿教师的国学素养。

2、创设体现传统文化教育特色的幼儿园环境，帮助幼儿直观感受传统文化魅

力。

3、通过学习培养幼儿讲故事的能力，小班能复述一个简单的故事，中班能讲

述一到二个简单的故事，大班能讲述两个简单的故事，大大班能讲述三个故事。

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4、通过学习能让幼儿了解中国文化，并能将中国文明礼仪贯穿于国学课程中。

四、工作重点及具体措施

根据综上所述，我们制定了本学期的工作重点如下：

1、传统文化：以《弟子规》、《三字经》、《古诗》为主要内容的教学内容，是

中国传统文化的精华。一部国学经典著作集中体现该领域的基本特征。因而，我

们可以通过学习国学经典，把握传统文化的精髓，做到举一反三，事半功倍。

2、文明礼仪：礼仪教育不是指单纯技能的培养，而是为各种技能提供依托和

基础，又潜藏着发展的动力。即是它不直接培养某种技能，实际上是从更深厚和

高远的层面做好幼儿平时生活中的文明礼仪，通过学习国学而运用于日常生活，

让幼儿国学教育潜移默化、润物无声。

具体措施：

1、申请课题立项。

2、每班每周对国学进行两个课程的学习。

3、定期开展国学教研活动。教研内容以平时教师遇到的难题，及通过观摩课

发现的问题进行研讨。

4、采用请进来的方法，充分利用快乐中国娃培训资源，联系快乐中国娃教研

组，定期对教师做指导，对家长做宣传。

5、课程的开展主要以文字及故事的形式引导幼儿学习国学，争取期末能有成

果展。

一、制定计划的目的

新的.学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了

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使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：

二、教材的选择。

《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学

生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学

教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自

然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一

年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与

语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字

文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分

明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知

识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《千字文》短短千字，

字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。

三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟

兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一

字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗

对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

三、教学重难点。