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列夫·托尔斯泰
主备人：
时间科目班级课型自读课
课题《列夫·托尔斯泰》（茨威格）1课时
学生要了解传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，
课标要求（课
丰富自己的生活体验。要抓住传记内容真实、事件典型、注重细节等特点。学习刻画
标细目）
人物的方法，品味风格多样的语言，提高赏析能力。
本文是一篇传记作品，写作手法独特。使用先抑后扬的写法，抓住人物外貌最典型的
特征，精心选用词语，大量运用比喻、夸张等修辞手法对列夫托尔斯泰的外貌进行多
教材分析
角度、多层级的描写。不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征，更为我们揭示了托尔
斯泰深邃的精神世界。
本文尽管主要是肖像描写，但内涵丰富，不少语句如果粗读，很难深刻理解它们的含
学情分析义。课前可引导学生查阅一些有关托尔斯泰的生平介绍，尤其是对托尔斯泰的思想变
化和精神追求要有所了解。
1.引导学生自读课本，梳理结构，把握托尔斯泰的外貌特征
教学目标2.以分析列夫托尔斯泰的眼睛为切入，探索其深邃的精神世界。
3.揣摩精彩语句，体会欲扬先抑手法的表达效果，感受酣畅淋漓的语言风格
教学重点以分析列夫托尔斯泰的眼睛为切入，探索其深邃的精神世界。
结合托尔斯泰的生平资料，理解文中作者对托尔斯泰进行评价或议论的关键句的含义。
教学难点
1.记忆并能准确书写文中关键生字词，能在恰当的语境中正确使用。
评价任务2.提前查阅、搜集托尔斯泰的资料，了解其生平、重要著作、精神思想等内容。
3.结合文本和所查资料，对托尔斯泰“幸与不幸”的问题能发表自己的见解。
教学活动设计意图
预习作业
除标段落、查生字词外，另要求：
1.勾画写得最精彩的句子，在句旁简写评价或感受。
2.勾画读不懂的句子，旁边打“？”
3.思考文中批注的问题，尝试简要作答。
导入：
今天我们要学习的文章来自奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格之手。我们对他并板书
不陌生，上学期我们学过他写的《伟大的悲剧》。（PPT茨威格简介）标题、作者
茨威格1928年去俄罗斯旅行的时候，没有去什么名胜古迹，而是专门拜访了一
座坟墓。（PPT托尔斯泰墓）这块墓地没有鲜花、没有十字架、没有墓碑、甚至连
墓主人的名字都没有。就在这个小小长方形土丘中却长眠着一个伟人——列夫·托
尔斯泰。茨威格是这样称这个墓地的（PPT《世间最美的坟墓》生读选段，注意
教
标红处）“世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”。
学一托尔斯泰简介
师：你们从刚才读的语段中体会到茨威格对托尔斯泰怀有怎样的情感呢？
实生：崇敬、敬仰、赞美…
师：我们今天要学的就是作者怀着景仰之情为托尔斯泰写的人物传记。我们先简
施单了解下托尔斯泰。同学们，你们对列夫·托尔斯泰知道多少？（PPT托尔斯泰简
介，“最清醒的现实主义批判作家”“俄国革命的镜子”）
过
板书
二把握写作特点，
先抑后扬/欲
程
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