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《分数的初步认识》课堂导入
在上《分数的初步认识》这节课，首先导入课程内容：开始，
教师从学生熟悉的生活中创设情境:如分梨，教师给学生讲解孔
融让梨的故事。在讲解中要求学生不许说话，只能用掌声来表示
分得的梨数量。“有4个梨子，平均分给两个人，每人得几个?”
“啪--啪!”学生用两声掌声回答了问题。“有2个梨子，平均分
给2个人，每人分得几个呢?”“啪!”掌声依然响亮。最后“只
有一个梨子平均分给2个人，每人分得几个?”同学们你看看，
我看看你，不知该怎么表示。学生到了“心求通而未能，口欲言
而不得”的悱愤状态了。这时，教师让学生想办法表示这半个梨
子，孩子们有的画图，有的写字……当学生用已有的方式不能表
示这个梨子时，内心产生了强烈的认知冲突，对于新知的探索就
显得急不可待了，这种强烈的求知欲就是学习的最大动力。
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