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卓越教师培养计划范文（精选13篇）

青年教师是教师队伍中的生力军，是学院教学科研发展的希望所在，为提高青年教师队

伍的整体素质和教学水平，充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用，特制定本计划。

一、培养对象

1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。

2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。

二、导师制度

1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验

丰富的老教师担任其指导教师(简称导师)，导师一般根据培养对象所学专业特点，

由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的，

由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。

2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1—2名培养对象，其

主要职责是：

(1)向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、

实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提

高培养对象的教学能力;

(2)协同教学系(教研室)、培养对象一起制定《人文学院青年教师培养计划》，

并指导、督促培养对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份《人文学院

青年教师培养工作情况表》，对培养计划执行情况做出全面总结;

(3)督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习;

(4)为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助;

3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，

并开展一定研究工作。

4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初

或学期末进行。

三、培养计划

1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学(学院教学工作需要的除外)，而

主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实

践、草拟试题、批改试卷等。培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，

认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个

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环节。助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学

水平。

2、独立授课。根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，

也可独立担任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学

大纲、教案、讲稿、课件等教学材料;导师对独立授课的培养对象要进行期初、

期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。

导师每学期至少要听培养对象授课4课时，并将听课情况与培养对象交流指导，

填写记录备查。

四、管理计划

1、各教学系(教研室)要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，

导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。

2、培养对象每学期向导师和教学系(教研室)书面汇报一次培养计划执行情

况，并听取导师的指导意见。

3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导师和系

(教研室)主任签字，写出审查和指导意见。

一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要

优质的师资队伍。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队

伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，

有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。

二、青年教师现状分析

我校青年教师（80年及以后出生），总计17人（李翠、梁婷、刘爽、荣婷、

顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修

燕、谭相奎、王琛、滕燕燕）。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新

事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，

教育教学能力有待于提高。

三、培养目标：

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（一）总目标：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，

具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快