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测量——千米的认识
教学目标
1、认识千米建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学准备
要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教学过程
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某市6千米的含义
3、让学生理解从家到学校N千米，这N千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师：从某路口到某市有6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米，1千米又有
多长呢？
生：想
师：运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道想一想5圈约有多长
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出1千米=1000米
三、加深1千米和米、分米、厘米、毫米之间的关系
1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
四、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问，一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
3、体验1000米有多远。
五、实践作业
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
板书设计：
千米的认识
1千米=（）米1米=（）厘米
1米=（）分米1分米=（）毫米
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