《机械制图》教案 第8课 绘制有截交线或相贯线物体的三视图（1).DOC

PAGE7

PAGE7

课题

绘制有截交线或相贯线物体的三视图（1）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

了解组合体的组合形式，认识组合体的表面连接关系。

技能目标：

能够熟练绘制简单三维物体的三视图，并正确画出截交线与相贯线的投影。

素质目标：

（1）养成一丝不苟、精益求精的绘图习惯。

（2）培养认真专注的工作态度与严谨细致的工作作风。

教学重难点

教学重点：组合体的组合形式及表面连接关系，组合体三视图的画法，组合体视图的尺寸标注，识读组合体视图的要领与方法，绘制与识读组合体的三视图

教学难点：绘制与识读组合体的三视图

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→任务引入（5min）→传授新知（48min）→任务实施（15min）→学以致用（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学组成3~5人的小组，选出组长，通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请各组组长组织组员收集相关资料，三视图的投影规律与画法，完成“学习工单”中的引导问题1-4。

【学生】完成课前任务

通过课前任务，让学生了解本次课的主要内容，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务引入

（5min）

【教师】讲述案例，展示“某支架的轴测图”的图片，并提出以下问题

观察图片，试根据给出的三视图想象其立体形状。

【学生】观察、思考、回答

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（48min）

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解组合体的组合形式及表面连接关系、截交线的投影与作图的基础知识

一、组合体的组合形式及表面连接关系

?【教师】展示携带的支架、连接件等教具，提问：“思考该零件是怎么从基本体转变而来的？”，安排学生小组讨论并派代表回答问题

?【学生】聆听、分组、观察、思考、讨论、回答问题

?【教师】总结学生的回答，公布正确答案，引出组合体组合形式的相关知识

该零件由两个长方体和一个半圆柱叠加，再挖去三个圆柱获得，这样的物体我们称之为是组合体。

?【教师】提醒学生扫一扫观看“图3-5”的视频（详见教材）

组合体的组合形式可分为叠加式、切割式、综合式三种。其中，叠加式组合体可看成是由若干个基本体叠加而成的；切割式组合体可看成是在一个基本体上切割去掉某些部分而形成的。多数组合体是既有叠加又有切割的综合式。

2.组合体的表面连接关系

?【教师】展示“图3-6两形体表面平齐”“图3-7两形体表面不平齐”，提问：“思考如何组合体的连接关系有哪些？”，安排学生分组讨论，并派代表回答问题

?【学生】聆听、分组、观看、思考、讨论、回答问题

?【教师】总结学生的回答，讲解组合体的表面连接关系

形体经叠加或切割后，其相邻表面可能产生平齐、不平齐、相切和相交等表面连接关系。

1）两形体表面平齐

当两形体叠加时，若同一方向上的表面处在同一平面上，则称这两个表面平齐（又称共面）。两平齐面之间不画分界线。

2）两形体表面不平齐

当两形体叠加时，若同一方向上的表面处在不同平面上，则称这两个表面不平齐（又称相错）。两不平齐面之间要画分界线。

?【教师】展示“图3-8两形体表面相切”“图3-9两形体表面相交”的图片（详见教材）

3）两形体表面相切

当两形体表面相切时，两相邻表面形成光滑过渡，其结合处不存在分界线，因此投影图上一般不画分界线。

4）两形体表面相交

当两形体表面相交时，结合处产生交线，该交线应在投影图中画出。

3.组合体的分析方法

?【教师】提问：“绘制组合体的三视图时，通常采用哪些分析的方法？”，安排学生分组讨论，并派代表回答问题

?【学生】聆听、分组、思考、讨论、回答问题

画组合体的三视图时，通常采用形体分析法和线面分析法。

形体分析法：首先分析物体的形体，将物体假想分解为几个组成部分（基本体），认识清楚各部分的结构形状、组合形式、相对位置、表面连接关系，然后按照组合体的形成过程逐一画出各基本体的三视图，最后综合整理得到组合体视图。

线面分析法：针对叠加或切割部分，应用线、面投影特性作出相应视图的方法。

画组合体的三视图时，还需要注意以下两个顺序。

组成组合体的各基本体的画图顺序：一般按组合体的形成过程先画基础形体的三视图，再逐个画其他叠加体或切割体的三视图。

同一形体三个视图的画图顺序：一般先画形状特征最明显的视图，或有积聚性的视图，然后再画其他两个视图。

二、截交线的