【人教版】2021_2022三年级数学上册教案第五单元第2课时倍的认识精选.pdfVIP

第5单元倍的认识

第2课时倍的认识（2）

【教学内容】

教材第52页例3．

【教学目标】

进一步巩固“倍”的含义．运用“倍”的知识,利用画线段图来

分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题．

【教学重难点】

重点:利用画线段图,理解求一个数的几倍是多少的算理和方法．难

点:利用画线段图,正确分析数量关系,明确解题思路．

【教学过程】

一、创设情,引入新课

1.看图填空．

○○○

●●●●●●●●●●●●

○有（）个,●有（）个,●的个数是○的（）倍．

2.出示第50页做一做第2题．

摆一摆,第一行摆5根小棒,第二行摆的是第一行的4倍,该摆多少根

呢？你是怎么摆的？

小组内讨论交流,学生动手摆一摆,说一说．

指名汇报摆的方法,师归纳:第二行要摆第一行的4倍,也就是要摆4

个5根,一共是20根．

3.同学们真聪明,不但会求一个数是另一个数的几倍,还能用小棒摆

出一个数的几倍是多少．如果没有小棒怎么办呢？你想知道求一个数

的几倍是多少的方法吗？

二、学习新课

出示例3主题图．

1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？

2.小组合作探究,说说你用什么方法解决这个问题．

3.小组代表汇报,师选择画线段图的方法重点讲解:从象棋的价钱是

军棋的4倍,可以知道军棋的钱少一些,我们就把军棋的价钱画一条

线段来表示,那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示．（教师边讲

解,边画出线段图．）

引导学生观察线段图:你发现了什么？（要求象棋的价钱,就是求4个

8是多少）

多指几名学生说一说．

4.求4个8是多少,用什么方法计算？怎样列式？

8×4=32（元）

5.验证:32元是8元的4倍吗？

【教师归纳】解答有关倍数的问题时,一定要弄清数量之间的关系．如

果是求一个数是另一个数的多少倍,就用除法计算．如果是求一个数

的几倍是多少,要用乘法计算．在解题时可以画线段图来帮助分析理

解题意．

三、实践运用,巩固新知

1.练习十一第5题．

看图说一说,从图中你知道什么信息？要求什么问题？也就是求什

么？怎样解答？指名说一说,学生独立填算式．

2.练习十一第6题．

你会填吗？说说你是怎么知道的？

学生独立完成后,指名反馈,集体订正．

3.练习十一第7题．

提醒学生注意:第1、2两小题的问题能用同样的方法做吗？为什么？

学生独立完成,指名反馈,集体订正．

四、课堂小结

这节课你又学会了什么？

小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。这个时期，

儿童具有了初步的自我意识，但由于生活视野和经验的局

限，自我意识和自控能力还不够成熟，不够全面和稳定。因

此他们对成人还有较大的依赖性，对教师怀有较大的依恋和

信任感，尤其是低年级的小学生更为明显,这个时期是他们

接受教育的“黄金时期”，这也就赋予了小学教育培育儿童

全面发展的黄金时期的教育地位。上面是翰翰说设计为大家

收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！