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2.7.1有理数的乘法（教案）

一、教学内容

本节课选自七年级数学教材第二章第七节第一部分“2.7.1有理数的乘法”。教学内容主要包

括以下三个方面：

1.掌握有理数乘法法则：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

2.应用有理数乘法法则解决具体问题，如计算乘法算式的值、解决实际生活中的问题等。

3.理解有理数乘法的运算性质，如交换律、结合律和分配律，并能运用这些性质简化计算

过程。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过有理数乘法的学习，使学生能够理解乘法运算的内涵，增强对数的敏感度和

运算能力。

2.逻辑推理：引导学生运用已知的乘法性质，如交换律、结合律和分配律，进行逻辑推理，

提高解决问题的能力。

3.数学建模：培养学生将现实生活中的问题转化为有理数乘法模型，从而解决实际问题的

能力。

4.符号意识：让学生熟练掌握有理数的乘法规律，提高对数学符号的理解和运用能力。

5.合作交流：通过小组讨论、互动交流，培养学生团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-有理数乘法法则：同号得正，异号得负，绝对值相乘。这是本节课的核心内容，教师需通

过实例讲解、总结规律，使学生熟练掌握。

-有理数乘法的运算性质：交换律、结合律、分配律。这些性质是解决复杂乘法问题的关键，

需要教师在教学中反复强调，确保学生能够灵活运用。

-解决实际问题时，将问题转化为有理数乘法模型的能力。教师应引导学生运用所学乘法知

识解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。

举例：重点讲解3×-(4)=?，强调同号得负，绝对值相乘的法则；以及(3×4)-2)=3×(×(4×

(-2))，说明结合律的应用。

2.教学难点

-理解并运用有理数乘法法则。对于部分学生来说，掌握同号得正、异号得负的规律可能存

在困难，需要教师通过具体例子和图示进行详细解释。

-熟练运用乘法的运算性质。对于交换律、结合律、分配律等性质的运用，学生可能在实际

操作中感到困惑，教师应设计相关练习题，帮助学生巩固理解。

-将实际问题抽象为有理数乘法模型。学生可能在面对具体问题时，不知道如何运用乘法知

识，教师需引导学生分析问题，逐步培养建模能力。

举例：针对难点，设计练习题，如计算(-2)×3-4)×并解(释运用了哪些运算性质；或给出实

际情境，如“小明乘公交车，每站行驶4公里，从第1站到第3站，共行驶了多少公里？”

引导学生将问题转化为乘法计算。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有理数的乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：你们“在日常生活中是否遇到过两个负数相乘得到正数的情况？”（例如：温度下降，

每次下降5度，连续下降两次）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，

我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有理数乘法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有理数乘法的基本概念。有理数乘法是指两个或多个有理

数相乘的运算。它是基本的数学运算之一，对于解决实际问题具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。(-2)×(-3)=6，这个案例展示了有理数乘

法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同号得正、异号得负和绝对值相乘的规则，

以及乘法的交换律、结合律和分配律。对于难点部分，我会通过具体例子和图示来帮助大家

理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有理数乘法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过纸牌游戏来演

示有理数乘法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有理数乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被

鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天