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《进位加》教案（精选16篇）

《进位加》篇1

教学目标：

1、让学生理解进位加的算理，掌握进位加的运算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学重难点

1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。

2、教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程：

一、温故知新、创设情境。

1.看谁算的又对又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=

5+6=7+8=8+8=4+2+1=

2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。

34+526+3256+40

963958

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如

何计算？

二、自主探究

1.出示35+37=，学生试算，交流方法。

2.摆小棒。说摆法。问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一

捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？

3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么

办？师：我们一般在十位的右下角协商一个小小的“1”字表示个位满

向十位进1。在加十位时，不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4.比较35+31与35+37有什么不同？

5.计算46+24，试算。可以借助于小棒。个位的可不可以不写，

为什么？

6.小组讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。你觉得应该

还提醒同学们注意什么问题？

二、拓展运用

1.算一算

2，看看下面藏着几？

26+48=☆439+14=☆360+39=☆9

37+12=☆954+16=☆045+8=☆3

三、梳理知识，总结升华

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导

梳理。

《进位加》教案篇2

教学内容：

课本第36-37页例题，想想做做第1-4题。

教学要求：

1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加

法的笔算方法。

2.使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增

强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点：

体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思

考。

教学过程：

一.复习铺垫

1.口算。

4+650+9060+90

8+370+803+7

问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？

2.笔算。37+2564+8

问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

4.导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，

从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，

学习万以内笔算进位加法。

（板书课题：进位加法）

二.新授

出示例题图，学习例题。

1.出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？

1）指名列式：85+143=

2）学生尝试笔算。

3）指名说计算办法。

问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。

问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎

样写？

问：百位上相加是多少？为什么得2？

4）指名学生完整的口述笔算过程。

5）请学生在书上进行验算，再填写横式得数。

2.出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？

1）指名列式：85+126=

2）请学生独立探索解决，指名板演。

3）集体核对，说说计算时要注意什么？

4）学生独立验算，横式上写得数。

3.归纳

1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？

（组织学生讨论）

2）组织学生进行交流。

3）：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数

相加满十，要向前一位进一。

三巩固练习

1.想想