健康进社区活动方案(6篇) .pdfVIP

健康进社区活动方案

1.全面认识与把握初中体育与健康课程目标体系

《标准》构建了新的课程目标体系，确定以目标的达成来统领教

学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择不同的内容。

采用多种形式和方法去达成课程目标。

《标准》设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社

会适应五个方面的具体目标。这些目标是不可分割的整体，充分体现

了初中体育与健康课程是以身体练习为主的特点和身体、心理、社会

适应的三维健康观。各地、各校和教师在实施《标准》时，要全面

____五个方面的具体目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个

方面的研究，以促进课程目标的实现。

课程目标的实现仅仅靠课堂教学是不够的，因此，要树立大课程

观，将体育与健康课堂教学与课外活动(如课外体育活动、课外健康教

育活动、课外其他教育教学活动等)相结合，才能全面有效地实现高中

体育与健康课程目标。

2.结合各地实际情况制订地方初中体育与健康课程实施方案

我国地域辽阔，地区间差异很大，各校根据我省教育行政部门制

定的《标准》精神，制订课程实施方案并____实施，使《标准》的精

神得到充分贯彻和落实。

3.结合各校实际情况制订学校初中体育与健康课程教学计划

根据我省实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、学校

和学生的特点，认真

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5制订符合本校实际的初中体育与健康课程教学计划并____实

施。根据《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和《普通初中课程方

案(实验)》的精神，在制订教学计划时，初中体育与健康课程中的体

育课学时相当于每周2学时，健康教育专题共18学时。

(二)教学计划的制订

教师在制订教学计划时，要充分考虑初中体育与健康课程目标、

初中学生的身心发展特征和初中体育与健康课的特点，创造性地开展

体育与健康课的教学。

1.教学计划的内容

(1)水平教学计划

水平教学计划是根据各水平的具体目标和要求制订的，是初中学

生达成各项目标的统筹计划。水平教学计划是结合本校的实际情况，

把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，并分配到每个学

期中，以便从总体上把握学习内容和要求，全面达成和落实课程目

标。

制订教学计划对实现教学目标具有重要的意义。传统的教学计划

是按学年、学期来制订的，这是由于传统的体育教学是以学年为一个

阶段，学期为一个基本单位来设计的。体育与健康课程标准对学习阶

段的划分是以学生身心发展特征为依据的，表现的形式是水平阶段。

因此，以整个水平阶段来设计整体教学计划是实现教学目标的必要步

骤。

一、水平教学计划的制订

1、水平教学计划制订的意义(1)整体性

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水平教学计划体现了课程标准的坚持“健康第一”，促进学生身

心发展的基本理念。在初中阶段的三年学习中，学生处于青春发育初

期，生长快速，运动需求增大，兴趣爱好广泛。体育与健康课程更多

地____的是学生的健康成长，并不仅仅是学生学会了多少运动技能。

因此，水平教学计划必须回答在这三年期间，学生应该得到哪些方面

的锻炼，实现哪些学习目标，才能获得一付健康的体魄。水平教学计

划又是一个对课程标准水平

6(范本)四阶段学习目标的整体把握计划，在水平教学计划中必须

反映出对学习目标的全面实现。

(2)连贯性

水平教学计划反映出了水平五阶段三年教学的连贯性。它并不像

传统的教学计划，每个学年之间可以没有必然的相关性，每个学年的

计划通常都是由任课老师自己制订，而每个学年教师的更换又导致教

学计划的更迭。体育与健康课程的水平教学计划以学习目标的相互关

联体现了三年学习任务的连贯性，以学生的身心发展必然规律来保证

学习内容的连贯性。

(3)灵活性

水平教学计划在总体设计上又可以具有一定的灵活性。水平教学

计划既然是一种总体把握的工作计划，就必须留有足够的空间，以便

在获得各种信息反馈时做出及时的调整。特别是在安排单元教学时，

更不能将各单元的教学时数定得过死，以致学习目标不能得到很好的

实现。

水平教学计划与传统的学年或学期教学计划最大的不同就在于它

的