中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练100(附答案)含解析 .pdfVIP

中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读专项训练100(附答案)含解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1．阅读下面古诗，完成后面小题

江行

[宋]严羽

瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树梢行。

①

离家今几宿，厌听棹歌声。

【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。

（1）尾联一个厌“”字写出了作者那种________、________的情感。

（2）发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。

【答案】（1）思乡心切；厌倦漂泊生活

（2）在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，

树杪隐隐约约，缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头

呢？

【解析】【分析】（1）“离家今几宿，厌听棹歌声”。离家的日子，诗人是每天都在心头盘

算的。天天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”的疑问，一则说明诗人离家之久，二

则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵

阵，把心都敲碎了，更敲倦了。

（2）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“天”“江水”“舟”“树”的特点，用自己的语言再

现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

“天到水中尽，舟随树杪行”。舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小

舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不

知这样的行旅何日是尽头。景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景

中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。

故答案为：⑴思乡心切；厌倦漂泊生活

⑵在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树

杪隐隐约约，缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？

【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字。考生要读懂诗歌，了解诗歌的内容，感悟诗人的情

感，要结合诗句进行分析理解。

⑵本题考查诗歌意境的理解能力。考生要抓住诗歌中的意象特点，进行描绘。语言要生动

形象，忠于原诗，运用自己的联想和想象，要表达出诗人的情感。

2．阅读下面的古诗，完成后面的题目。

柳

（唐）李商隐

①

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

【注】①断肠天：令人销魂的春天。

全诗写柳，句句写景，又句句抒情。请结合全诗内容分析作者所写之景、所抒之情。

【答案】首句中，诗人追想了“柳”在春日的样子，“逐东风”“拂舞筵”，好似与宴会上的舞

女融为一体，婀娜多姿，翩然起舞。后两句中，作者看见了清秋“”“斜阳”“秋蝉”，点染了环

境的凄凉，也写出了所处凄凉环境下柳条的枯凋。春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的

零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

【解析】【分析】对比手法：①诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想

它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦

的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞

女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。“清

秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈

是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳

稀疏衰落的悲叹之情。全诗句句写柳，却不着一个“柳”字。句句写景，又句句抒情。诗人

年轻时