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教学设计
课程基本信息
课例编QJ11SWRJ00学第1学
生物学年级高二学期
号1科期
课题§1.1细胞生活的环境
书名：《生物学选择性必修1稳态与调节》
教科书出版社：人民教育出版社出版日期：年5
月
教学人员
姓名单位
授课教徐丹清华大学附属中学
师
指导教于璇北京大学附属中学
师
教学目标
教学目标：
1.通过分析草履虫等单细胞生活的环境，对血浆的化学成分
的归纳和分类，阐明内环境为机体细胞提供适宜的生存环境；通过
分析细胞结构与细胞生活环境之间的关系，适度渗透结构与功能
第1页共6页
观、进化与适应观。
2.通过绘制组织液、淋巴液和血浆之间的关系图，阐明三者
之间紧密联系，内环境是一个整体；通过绘制简图表现内环境与外
界环境进行物质交换的过程，阐明机体细胞通过内环境与外界环境
进行物质交换，同时参与内环境的形成和维持；模仿并运用绘制关
系图的方法直观表现生物知识。
3.通过医护人员和抗洪战士如何在极端环境中维持正常生命
活动的讨论，以及分析草履虫和红细胞生活环境的差异，认同内环
境的重要价值；举例说明机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统
的参与构建适宜细胞生活的内环境，关注社会热点及相关生物学原
理。
教学重点：
机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交
换，同时参与内环境的形成和维持。
教学难点：
血浆、组织液和淋巴液的关系。
教学过程
教
时
学主要师生活动
间
环
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节
单
细
以“细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命活
胞
动的基本单位。在生命活动过程中，细胞不断与环境之间
生
进行着物质和能量的交换。”为引导，以草履虫为例分析
3物
单细胞生物的生活环境。
min生
分析细胞结构与环境的关系，帮助学生认同单细胞生
活
物需要生活在水环境中，并提出问题：“人体内的细胞生
的
活在什么样的环境中？”。
环
境
人
体
内
2的认识体液、细胞内液和细胞外液，观察血液高速离心后的
min液结果，初步认识血浆。
体
环
境
15细1.认识内环境
第3页共6页
min胞任务1：血细胞直接生活的环境都有哪些物质？
外引导学生分析血浆的化学组成，尝试从物质类型和对
液细胞的影响等不同方式进行血浆中化学物质的分类，感受
—数据处理的一般方法。
—通过对
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