人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案(精选3篇) .pdfVIP

人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案（精选３

篇）

〖人教版数学三年级上册千米的认识公开课教案第【1】篇〗

教学内容：

人教版义务教育六年制小学数学第五册70-71页。

教学目的：

1.使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。

2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，

并适时渗透思想教育。

教学重点：

建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学难点：

千米概念的建立。

教具学具：

米尺、多媒体及课件一套。

课前活动：

1、量出100米的实际长度，走一走大约有多少步。

2、沿操场走一圈大约用几分钟

3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米

教学过程：

一、复习导入

1.昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。

下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100

米的(米)

我们已经学过哪些计量长度的单位请按从大到小的顺序说一说。

米分米厘米毫米

一米等于多少分米1分米等于多少厘米1厘米等于多少毫米

(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

2.谁能比划一下1米的长度一起比划一下1分米、1厘米、1毫

米的长度。

3.说出下列测量活动用什么长度单位合适

(1)测量铅笔的长度。

(2)测量硬币的厚度。

(3)测量课桌的高。

(4)测量教室的长。

同学们你们有谁去过唐山吗如果要测量乐亭到唐山的距离，可选

用我们已经学过的哪个单位来测量呢

(学生讨论，得知用米测量太麻烦了。)

师：对用米测量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较远，而米这个

单位较短。那用什么单位呢今天我们就来认识一个长度单位家族的新

朋友：千米(板书课题：千米的认识)

学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识

提出学习目标：

1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。

2.千米的应用。

[说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学

可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻

找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。]

二、探索新知

(一)认识1千米的长度。

1、同学们手里都有一把米尺是1米长，用你手中的米尺连续量

几次是1000米(板书：1000米)

1000米用我们今天所学的千米单位就是1千米。(板书：1千米)

板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。

2、请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长

度正好是1千米板书：10个100米的长度正好是1千米。

3、(屏幕显示)我们学校的操场一圈是200米

沿操场(一圈200米)走()圈的`长度正好是1千米。

板书：沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。

想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟(3分钟)

那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟(15分钟)

板书：走15分钟的路程，长约1千米。

4、小朋友，金融街你们一定很熟悉吧，请看屏幕：从县医院

到夏日超市的距离大约就是1000米。

让学生互相说一说从家长那里了解到，从自己家到那儿大约是一

千米。

小结：1千米=1000米

[说明：利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，

以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象的“千米”形

成正确的“表象”，从而加深对“千米”的认识。]

1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑

扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。

1(停顿)千米=1000(停顿)米

指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。

师：千米也称公里，