人教版数学三上第六单元多位数乘一位数《口算整十、整百、整千数乘一.pdfVIP

人教版数学三上第六单元多位数乘一位数《口算整十、整百、整千数

乘一位数》教学设计

口算整十、整百、整千数乘一位数

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第68～69页的例

1和做一做，练习十五的第1～3题。

教学目标：

1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千乘一

位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验

计算方法的多样性。

3、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。

教学重点：

使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并

能熟练运用进行计算。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、学前准备：

3个十是（）？30是（）个十？300是（）个百？

60是（）个十？9个十是（）？3个30是（）？

二、创设情境，引入新课

（课件：荷花池）

师：荷花池上有一座趣味桥，它是有许多算式搭成的，在我们学习新课之前

一起来算一算吧。

（课件：逐一点击出现算式2×58×34×79×38×63×24×55×3）

师：过了趣味桥，今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？

（课件出示教材第68页的主题图）

师：看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵明明。明明带我们来

到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些

游乐项目？根据价格表，你能提出用乘法计算的问题吗？

三、探索算法：

1、教学例1(1)。

师：小精灵看到我们班同学那么喜欢玩，非常高兴，她想带到我们一起玩旋

转木马，你们高兴吗？(课件出示情境图)

（1）课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

①组织学生列出算式，2×9＝18

②学生独立解决，然后集体订正。

（2）课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？

①学生独立列出算式，并计算出结果。2×10=20

这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？这就是我们今天要研究的口

算乘法。（师板书：口算整十、整百、整千数乘一位数）

②小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？

③学生进行班内交流，可能出现以下方法：

a、可以先算2×9里有9个2，9个2的和是18，再加上一个2是20，所以

2×10＝20；

b、(课件出示10张2元）转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，

所以2×10＝20；

c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，

因为2个十是20，所以2×10＝20。这种方法口算得很快。

(3)口算。

3×10=5×10=7×10=10×4=10×8=9×10=

学生口答，并说说是怎样计算的。

2、教学例1（2）。

师：明明看到我们在旋转木马这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，明明

想带我们一起去坐碰碰车，你们愿意吗？（课件出示情境图二）

（1）出示第二小题，学生独立思考提出问题，再小组合作交流。

①出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

学生列式计算，问：表示几个几十是多少，用口诀：二三得六解决，3×20

里有3个20，3个20就是60，3×20＝60。

②出示问题：坐碰碰车每人3元，200人要多少钱？

学生列式：3×20＝60，问：表示几个几百是多少，用口诀：二三得六解决，

3×200里有3个200，3个200就是600，3×20＝60。

（2）把3道算式板书一起，提出要求：观察这3