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第1课时11~2021的认识
教学内容
11~2021的认识。（教科书第73~74页内容）
教学目标
1．使学生能够正确地数出数量在11~2021物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一
组成的。
2．通过学习，使学生能够熟练掌握2021数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出11~2021。
3．培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4．使学生体会到生活中处处有数学。
5．向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重难点
11~2021的认识以及组成。
教学准备
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。
教学过程
一、创设情境，引入新课
同学们，前面我们认识了6~10的各数。那么今天我们再认识一些新的伙伴。下面我们做一个
游戏。教师展示教科书第73页主题图。
请同学们仔细观察，这幅图有什么？
数一数，他们的数量各是多少？
（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书。）
3．教师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什
么？
学生：这些数都没有超过2021教师：这就是我们今天要认识的11~2021。
（板书课题：11~2021的认识）
二、操作观察，探索新知
1．数小棒，感知满十
教师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成
一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，教师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？
2．摆小棒，学习数的组成：
问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和2021悄悄地告诉同桌你是怎么想的？
（学生独立操作，并说理由）
反馈汇报，问：11和2021几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11……2021时领
读）
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在
摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3．看直尺，感知数的顺序、大小。
教师出示直尺图。
（1）观察直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由地读，再同桌互读，然后教
师指名读）
（2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
三、有趣练习，巩固新知
1．比一比，摆一摆
用小棒摆下面的数：12、16、17、2021要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2．连一连，猜一猜（出示教科书第76页练习十四第5题的点子图）
出示要求：从1到2021顺序把点子连起来。
3．找一找生活中的数
教师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找、说一说吗？
说给你的同桌听？
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