2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思4.8 练一练 .pdfVIP

第四单元11～20的认识

4.8练一练

【课题名称】

第8课时练一练

【课型、课时】

复习课1课时

【教学内容】

人教版一年级上册83-84页。

【教学目标】

1.进一步巩固10加几、十几加几及相应的减法的计算。

2.结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解。

【重点难点】

教学重点：能熟练地掌握10加几和相应减法的计算方法。

教学难点：提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。

【课前准备】

1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》

【教学过程】

一、知识回顾

教师：我们已经学习了十几加几及相应的减法计算方法，并且会解决一些排队问题，这

节课我们就来对这些知识进行整理和复习。

（一）十几加几及相应的减法

教师：计算十几加几及相应的减法你都学会了哪些方法？

预设：可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加1个十。

教师：你能快速、正确的计算出这些题目结果吗？（第4页课件展示）

学生独立完成，集体订正。

（二）解决问题

教师：求两个数之间有几个数，可以用点数的方法，也可以用画一画得到结果。这道题

你会用我们学过的两种方法解决吗？（第6-7页课件展示）

预设1：我用数数法，从15写到19，再找出15和19之间有16、17、18三个数，所

以第15棵树和第19棵树之间有3棵树。

预设2：我用画图的方法，画○表示树，画出第15棵和第19棵树之间的树，从图中我

们可以看到第15棵树和第19棵树之间有3棵树。

二、巩固练习

1.教材第83页练一练第1题。

学生独立算一算，再连线。

预设：对于“10＋8”与“8＋10”这两道算式，引导学生明确：不用计算就知道它们的

计算结果相等，因为：交换两个加数的位置，和不变。其他的算式，教师指名让学生说说自

己的想法。

2.教材第83页练一练第2题。

教学提示：指导学生用一一对应的方法连一连，再比较。

预设：学生能一一对应地连线，数出松果的数量比松鼠多4。

3.教材第84页练一练第3题。

教学提示：学生独立计算，说一说计算方法。

4.教材第84页练一练第4题。

教学提示：教师指导学生用画图或者数数的方法完成。

5.教材第84页练一练第5题。

教师指导学生完成。

预设：这道题还是用数数的方法来解决问题，学生可能会有困难。(教师可以一步一步提

问：推迟1天是星期几？推迟2天是星期几？推迟3天是星期几？让学生从简单的情形开始

逐渐探索出问题的答案。)

6.教材第84页练一练第6题。

学生完成后，同桌互相订正。

预设：先让学生说出运算顺序，都是从左往右计算。再引导学生汇报先算什么，结果是

多少，再算什么，结果是多少。

7.教材第84页练一练第7题。

教学提示：第一行比较简单，第二行提示学生先计算再比较大小。

8.教材第84页练一练第8题。

教学提示：要帮助学生理解从第10页读到第14页，包括第10页，也包括第14页，引

导学生数一数，也可以借助数学书的页码数一数。(教师可以追问：这道题与例6有什么不同？

明确求中间有几人，不包括两端的人，但从哪一页读到哪一页，包括两端的两页。)

【设计意图】结合解决问题的过程进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解，指导

学生明确解决问题要经历的三个一般步骤与思路。

9.变式训练第1题：（课件展示）

教学提示：一图三式，一幅图写一道加法和两道减法算式，写引导学生理解图意，再列

式计算。

10.变式训练第2题：（课件展示）

教学提示：填未知数，引导学生用数的组成或想减法算加法进行计算。