川教版三上信息科技 第三单元第一节 电子清单巧制作 教案.pdf

第一节电子清单巧制作教学设计

课题电子清单巧制作单元第三单元学科信息科技年级三年级

该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，

提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。

该教材具有以下优点：

1.立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化

学习与创斯、信息社会责任。

2.坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，

引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界

观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。

教材

3.体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认

分析

知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智

能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。

4.做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数

字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用

迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问

题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握

的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，

体现“科”与“技”并重。

1.信息意识：列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平

台与资源，获取、整理和表达信息的意识。

2.计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。

学习

3.数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到

目标

线平台对学习的影响。

4.信息社会责任：能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，

具有自我保护意识和能力。

重点掌握电子清单制作的基本方法。

难点灵活运用电子表格软件的功能进行个性化的电子清单制作。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入思考、讨论通过提问的方式

引发学生思考，

吸引学生的注意

力。

【提问】在日常生活和学习中，我们经常使用清单

来提高效率。你见过哪些清单？它们包含哪些内容

？又有什么作用呢？

【建构】表格是展示清单信息的一种常见方式，它

一般由多个行和列组成。

【小知识】表格是人们组织和呈现信息的常用形

式。在表格中，横线与横线间隔出的区域称为

“行”，竖线与竖线间隔出的区域称为“列”。表

格以行和列的形式组织与呈现信息，一目了然，方

便查看。

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