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2024年义务教育地理课程标准2022年版(单选题)考试题库及答案四

一、单选题(共计55题,每题1分)

1.在“地球的宇宙环境”和“地球的运动”学业质量描述中，学生能

够秉持求真求实的科学态度，简要描述地球与宇宙的关系，说明太空

探索的意义和价值，能够初步从系统、动态的角度，简要描述、说明

地球自转和公转的特征及其产生的自然现象，并将地球运动与人们的

生产生活相联系，扩展对人地关系的认识，建立爱护地球的观念，能

够怀有探索宇宙奥秘的兴趣，进行简单的天文观测等活动，这些体现

了学生的（）。

A.综合思维和人地协调观，以及地理实践力（正确答案）。

B.音乐才能。

C.体育技能。

D.绘画能力。

2.教材编写建议中，教科书编写者要重视现代信息技术的应用，是因

为（）。

A.地理课程内容的直观性要求（正确答案）。

B.跟随潮流。

C.增加成本。

D.没有实际意义。

3.过程性评价侧重评价学生在日常教学过程中（）。

A.所表现出来的学习进步情况（正确答案）。

B.考试成绩的高低。

C.知识的记忆程度。

D.对教师的尊重程度。

4.学业水平考试命题以考查学生地理课程目标的达成度为目标，依据

（）。

A.学业质量标准（正确答案）。

B.教材内容。

C.教师经验。

D.学生意见。

5.在认识中国主题中，认识中国全貌包括（）。

A.描述中国的地理位置与疆域特征等（正确答案）。

B.学习中国的所有方言。

C.研究中国的古代建筑。

D.了解中国的所有民族服饰。

6.地理课程内容结构中的“认识全球”部分，包括（）。

A.地球的宇宙环境、地球的运动、地球的表层（正确答案）。

B.认识大洲、认识地区、认识国家。

C.认识中国全貌、认识分区、认识家乡。

D.地理工具、地理实践。

7.新课程方案中关于教学时间的安排，三到六年级每周（）课时。

A.26。

B.30（正确答案）。

C.34。

D.40。

8.学生能够初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，每一

个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系，能够运用多种地

理工具获取区域信息，认识区域特征、区域差异和区域联系，初步形

成从空间一区域的视角看待和分析问题的意识和能力，这属于（）目

标要求。

A.初步树立人与自然和谐共生的观念。

B.初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力。

C.初步形成从空间一区域的视角看待和分析问题的意识和能力（正确

答案）。

D.初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方

法。

9.教学目标设计要体现核心素养培育的整体性，教学目标的表述要（）。

A.充分体现地理课程不同阶段核心素养培育的侧重点（正确答案）。

B.笼统概括。

C.模糊不清。

D.千篇一律。

10.义务教育地理课程以（）为指导。

A.习近平新时代中国特色社会主义思想（正确答案）。

B.传统教育理念。

C.国外教育思想。

D.随意的教育观念。

11.教学研究建议中，各级教研部门要整体设计教研方案，围绕的核

心是（）。

A.课程标准的实施、教科书的使用（正确答案）。

B.教师的教学风格。

C.学生的学习成绩。

D.学校的规章制度。

12.学习评价要围绕学生核心素养的提升和发展水平展开，这体现了

评价的（）。

A.综合性（正确答案）。

B.单一性。

C.主观性。

D.随意性。

13.在太空探索这一主题中，学生需要结合图片、影视资料等，描述

探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的（）。

A.进展与意义（正确答案）。

B.技术难度。

C.资金投入。

D.参与国家。

14.地理课程跨学科主题学习的课时容量不少于本课程总课时的（）。

A.5%。

B.10%（正确答案）。

C.15%。

D.20%。

15.地理实践包含的内容有（）。

A.地理实验、社会调查、野外考察（正确答案）。

B.绘制地图、制作地球仪。

C.阅读地理书籍、观看地理纪录片。

D.参加地理竞赛、撰写地理论文。

16.地理课程贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，依据义务教

育培养目标，凝练地理课程所要培育的核心素养，形成能体现地理课

程独特育人价值和共通性育人要求的（）。

A.地理课程目标（正确答案）。

B.教学方法。

C.评价标准。

D.教材内容。

17.地理课程内容主体由认识全球和认识区域两大部分构成，其中认

识全球部分分为（）个主题。

A.三个（正确答案）。

B.两个。

C.四个。

D.五个。

18.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养