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(1)[千字文拼音]三字经教案教学设计

《三字经》

设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，

给儿童以浸润，给儿童以重染。

教学目标：

知识与能力：

1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成

才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，

明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的

民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的

感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，

在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与

成长，发展过程中。

苟不“学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只

要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基

础。

教学准备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢?对，是汉

语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而

是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天

我们就来学习字经》的节选。

板书课题：《三字经》

二、学习课文

1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、

流利。

2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受?想说些什么?

(四)品析赏读：

你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻

的印象?

学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

(五)总结体会，整合感悟：

学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

(六)字形的记忆与书写指导：

指导学生认真观察把字写美观。

1、在这组文章中，你又认识了哪些字?小组同学互相读一读，

认一认。

2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己

记住了哪个字，是用什么方法记住的。

非“”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

(设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓

励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的

就一定是具有个性化的结论。)

(七)总结与延伸：

我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今

天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续

诵读。

(2)[千字文拼音]二年级国学经典教学计划范文

二年级国学经典教学计划范文(一)

一、教材分析：这是一个丰富多彩的人生世界，会感受到传

统文化的魅力，会知道古代先人的的教诲，领略到中国流传几千

年文化的艺术。

二、教学目标：

1、在完成原有的学科课程，保证学习质量的基础上，突现

“国学课”的特色。

2、学习《弟子规》进行童蒙养正教育。

3、学习《千家诗》扩大学生识字量

三、教学重点：

4.扩大学生的阅读量，开阔学生的视野。

5、培养思维活跃、心境平和、有自信、会自省、能自学、

敢大胆展示自己的学生。

四、进度安排：

第一学期

三月——五月上旬：学生熟读1-8课文，拼音能读会写;《声

律启蒙》熟读于心并落实于实际生活当中。

五中旬——七月底：学生熟读9-17课文，精讲课文，完成

相应的习题;温习《弟子规》，继续监督其落实情况;学习《神童诗。

卷首语》。

《弟子规》《千家诗》熟记于心，继续监督《弟子规》在生活

中的落实情况。

(注：在第二学期期间，老师根据学生实际学习情况，同时进

行观察能力、自学能力、交际能力、看图说话。)

五、辅助活动：

1、开学初进行学生识字能力、阅读兴趣、品德行为的摸底

调查。

2、学期末进行学生识字能力、阅读