2020年复合型人才培养方案 .pdfVIP

复合型人才培养方案

文章对地方高校复合型生物科学专业建设方案进行了研究。该

方案通过对复合型生物科学专业人才培养方案目标的修订，对课程体

系的建设，对实验室与实训实习平台的建设以及对师资队伍的建设进

行改革，以加强专业的内涵，培养学生的实践能力，并培养出以社会

需求为导向的复合型本科人才。下面是的复合型人才培养方案，欢迎

来参考！

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》

以创新为驱动，实施科教兴国和人才强国战略。专业的发展决策关系

到学校的资金投入、设备场地的建设和人才引进等方面，所以学院充

分调研了社会对生物科学专业人才的需求及就业情况，在制订培养方

案和教学大纲的环节中，学院形成了以提高人才培养质量为根本，以

基础学科建设与教师教育专业发展相结合的办学特色，构建了以“多

元化的教育观为基础，知识传授与技能培训并重”的人才培养模式，

努力培养服务于地方基础教育的高素质教学与研究的高级专门人才。

一、生物科学专业研究领域及专业发展前景

生物是一门跨领域宽、覆盖面广、基础性强的，由多学科知识

交叉形成的综合性学科。生物科学是一门极具生命力的前沿学科，其

在医疗、保健、农业、食品、环保等领域发挥着重要作用。北华大学

的生物科学专业隶属于北华大学师范分院（以下简称“学院”），其

建立与发展依托于学院教育专业领域的优势。经过多年的建设与发展，

在制造业生物科学技术上的应用、生物化学产品以及生物能源方面形

成了一定特色。学院将自身的优势和特色贯穿于生物科学专业的培养

中，以适应当今社会对生物科学技术的专业人才需求。

二、人才培养目标及能力要求

人才培养的考核标准是该专业的学生在毕业时是否能够很好地

满足企业的需求。借鉴其他院校的经验，结合自身的优势与特色，学

院生物科学专业定位在偏理的工科上，旨在培养学生成为有见识、有

能力、有责任感的自主学习者，培养其成为有理想、有抱负、德智体

全面发展、基础扎实且具有创新精神和实践能力的，能在中等以上学

校进行生物教学和生物学教学研究能力的教师及其他复合型人才。生

物科学专业学生除学习生物科学方面的基础理论知识，还需具有应用

基础研究和技术研究等方面的实践能力。即掌握数学、物理、化学、

生物等基础知识，具有一定的知识面和科学素养，同时具有将知识、

技术与实践相结合的素质；掌握生物科学基础理论知识的同时，了解

学科先进知识及发展方向；了解国家相关生物科学产业的政策法规、

产权专利等条款。

三、人才培养课程体系的构建

（一）理论课程体系和教学内容

课程体系是人才培养的核心环节，教学内容是教学质量的必要

保证。可以通过整合传统的生物教育专业课程资源来构建生物科学专

业的学科体系，这样不仅可以避免原有的资源浪费与闲置，而且也为

新专业建设提供了较高的平台。在充分利用化学学科优势的基础上，

紧密联合生物与化学，对生物科学专业课程体系和教学内容进行整体

优化。在必要的主干课程以外，加入一些最基本的、具有前沿价值的

知识以及能够反映生物学科和化学学科交叉的应用知识，譬如生物化

学、食品化学等课程。在跨学科基础必修课体系中，加入了无机及分

析化学、有机化学等课程和相关实验；在专业学科必修课、选修课中，

有意识的侧重了与化学学科相连的课程。生物科学专业隶属师范类专

业，因此在学科教育专业课中，安排了中学生物讲授的相关课程，如

生物教学论、中学生物教材分析与课程设计等。

生物科学专业教学内容，不仅要改进教学方法，更加要注重学

生实践能力的培养。譬如，植物学、动物学等课程在传统的生物科学

专业中强调知识的基础性和系统性，但在生物科学专业中更强调应用

性。所以在这两门课程的建设时，把资源植物和动物的开发利用作为

重点来实施。不仅突出了重点、难点，形成了分层次的立体结构，还

使学生在掌握必需的基本理论知识和技术的同时，了解了生物科学专

业学科的发展前沿及未来趋势，熟悉生物化学技术的工程应用情况。

在教学方法上，大部分课程实现了多媒体教学，参与启发式、

案例讨论式大量应用于课堂教学，论文式的考题及综合实验技能考核

作为重点的考试方法。

（二）实践课程体系的建立

1.实验课程。经过多年的建设与改革，学院生物科学专业具备

了一定的实践教学良好条件。适当地减少理论授课学时，加大实验课

教学的比重。结合学院教师的科研实际项目或大学生创新项目来开设

实验课程，使学生能够真