2022年人教版数学《第4课时 图形与几何 》教案(公开课) .pdfVIP

第9单元总复习

第4课时图形与几何(2)

【教学内容】

课本第117页的第3题

【教学目标】

1.进一步理解轴对称图形的特征,能利用轴对称原理设计简单

的图案.

2.了解物体旋转后的变化,能按照指定的旋转角度画出旋转后

的图形位置.

【教学过程】

一、知识梳理

1.图形的变换.

〔1〕轴对称

①什么是轴对称图形？对称轴左右两边完全一样的图形是轴对

称图形吗？

②画对称轴.

③说一说,对称轴左右两边图形的关系.

〔2〕旋转.

①什么是旋转现象？

②旋转图形有什么特征和性质?

二、稳固练习

完成课本第117页第3题.

（1）说一说左图可以通过可以通过怎样的变换得到右图.

（2）右图中绿色局部占整个图案的几分之几？红色局部占整个

图案的几分之几？红色局部比绿色局部多占整个图案的几分之几？

四、课堂小结

师：通过本节课的学习,你有什么收获？〔学生交流〕

【板书设计】

图形与几何

〔1〕轴对称〔2〕旋转

【教学反思】

本课时复习内容为图形的变换.这个内容学生或多或少都接触

过,再加上有前面的教学.所以本课时复习时可采取知识回忆与练

习相结合的方式进行,注意在进行知识回忆时应让学生自己答复,

教师可画图予以引导,最后师生要一起完成课本的习题,以到达复

习稳固的效果.

第2课时平均分〔二〕

【教学内容】

教材第9页例2及练习二第1～3题.

【教学目标】

1．使学生了解平均分的根本方法、了解平均分的根本操作.

2．通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力.

【教学重难点】

重点：经历“平均分〞,在分东西的的实践活动中建立“平均分〞的概念,掌

握“平均分〞物品的几种不同方法.

难点：掌握“平均分〞的方法,并解决一些简单的实际问题.

【教具、学具】

教材第8页例2情境图片以及实物卡片.

【教学过程】

一、课前准备

1．出示教材教材第8页例2情境图,先让学生自主观察,引导学生读懂题

意,捕捉信息,发现问题.

2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况.

二、导入新课

1．教学例2,尝试平均分物品.

〔1〕按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份.

〔2〕请各组用实物图卡片〔或○卡片〕分一分.

〔3〕交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.

〔4〕教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分

一个或几个.最后,要使每份分得同样多.

2．独立进行平均分.

〔1〕让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份.

〔2〕交流.请学生说一说,怎样分的.

三、稳固拓展

1．完成练习二的第1题.

提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友〔强调“平均分〞〕,下面有三

种分法,哪种分发对？

学生判断,交流反应：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分,

但不是平均分成4份,所以是错的.

2．完成练习二的第2题.

提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上,是指平均分成几份？每份是多

少？每条线上应贴几个？

尝试解决,并画一画.

3．完成练习二的第3题.

提问：把12个风车平均分成3份,每份〔〕个.说一说你是怎样分的.

四、课堂小结

师：请学生回忆一下,这节课学习了什么知识？

师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成

几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样

多.在我们的生活中有很多