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2017八年级信息技术教学工作计划

2017八年级信息技术教学计划

在信息技术课上，要以教师发展为主线，以学生发展为主体，培养学生对信

息技术的兴趣和意识，下面是关于八年级信息技术教学计划的资料，希望大家喜

欢。

八年级信息技术教学计划篇一

一、指导思想

以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教

学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努

力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学任务及目标

1、完成七年级下册所学内容;

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、

基本情况分析1学生情况分析

七年级历史下册期考成绩如下：平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史

不感兴趣，没有课外阅读材料。

2教材分析

第一个单元繁荣与开放的社会，教科书内容的安排和教学活动的设计，无

不紧扣隋唐时期的繁荣与开放。繁荣与开放，是反映一个积极向上的社会

的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到

对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。

只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新

课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但

是，想要学生明白唐朝为何繁荣、如何开放，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，

恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。

课文用南北重归统一大运河的开通两个子目，从政治、经济两个方面介

绍了隋朝的发展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。

关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会

展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七

年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往

的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。

了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识很有帮助。例如，

对本课内容的探讨，能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么

能够步入黄金时代。

为了突出主题繁荣与开放，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起

义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐

末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。

第二个单元经济重心的南移和民族关系的发展，实际涉及民族关系的发展

和经济重心的南移两个主题。它们不像第一单元的繁荣与开放那样，从字

面到内容都具有同一性。这里民族关系的发展，既涉及民族融合的内容，也有

反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对经济重心的南移有影响。

但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与经济重心的南移

之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先

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概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移

的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发

展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

这一单元中，像经济重心的南移万千气象的宋代社会风貌这样的内容，

传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标

主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也

为完成本单元活动观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和

风俗习惯等，就感兴趣的问题进行议论，比较古今异同奠定了基础。

第三个单元统一多民族国家的巩固和社会危机，教科书对课标有关明清时

期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的

加强》《君主集权的强化》两课对应了解明清两朝加强专制统治的主要措施，

用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来概述郑和下西洋的史实讲

述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的

英勇斗争精神，通过《统一多民族国家的巩固》列举清朝设置驻藏大臣和平定

大小和卓叛乱等史实，让学生了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的

主要措施，