11～20各数的认识说课稿 .pdfVIP

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11～20各数的认识说课稿迅速地读写11-20各数也是本节课的目标之一。

二、教学设计说明

11～20各数的认识说课稿1

1、导入环节

小学生，特别是一年级的小学生活泼好动，学起来就常会感到枯

各位老师：

燥乏味，如果能做到教学与生活相结合，就能使课堂教学生动活泼，

大家好！下面我就把我在教学《11-20各数的认识》时的一些想法

取得较好的学习效果，并能让学生真正体会到“数学来源于生活，而

和尝试跟大家汇报一下。

又为生活服务”。因此本节课我从学生熟悉又向往的大海边入手，让

一、对教材的认识、理解与把握

学生回忆大海边都有什么？然后直奔主题达到引入本课的目的。

《11-20各数的认识》是青岛版小学数学一年级上册第五单元的内

2、主动探究、合作学习

容。这一课在整个数的学习体系中占有重要的地位。是在学生认识了

这是本节课的重点环节，在这一大的环节中，我设计了如下几个

10以内数的基础上进行的，它是认数的继续和发展，对引导学生建立

小环节：

初步的数感有重要的意义.本节课的第一个目标是能正确地数出

（一）估数与数数

11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成部分的，

通过问题一：沙滩上有多少只海鸥？的出示，引导学生对沙滩上

而要想掌握这些知识，首先必须理解10个一就是1个十，这也是本节

海鸥的只数进行估计，初步培养学生的估算意识，然后在估数的基础

课的教学重点与难点。另外，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、

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上通过进一步的数来验证自己的估计是否准确。并在此基础上，运用多通过学生的一系列操作，教师向学生渗十与个透摆放位置的重要

媒体“变静为动”的特点，突出数数方法的指导，渗透数数策略，并引性，并通过11进行重点讲解，引出十位与个位，并通过11的两个1

导学生用做标记的方法来数，做到既不遗漏也不重复。因为位置不一样，身份就不一样向学生进一步揭示了每个数位上数所

（二）初步感受10个一就是1个十。表示的意义。

小棒怎样摆能让人家一眼就看出是多少根？这一问题的提出，激起（2）计数器上数位的认识

了学生探索的兴趣，有1个1个摆的、有2个2个摆的、有5个5个首先让学生观察计数器，找到个位与十位，然后结合自己学的方

摆的，还有5加6的，还有10和1的……引导学生对这些摆法进行评位知识对个位的位置进行描述，从而让学生真正体会从右边起，第一

价筛选是这一环节的关键，我引