16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docxVIP

16《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》。本节课通过描绘夏天自然界中生物成长的景象，引导学生感受生命的活力，理解成长的意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以生动的描绘展现了动植物在夏天的生长变化，与学生在生活中对夏天景象的观察和体验相吻合。同时，文章通过对成长的比喻，引发学生对个人成长过程的思考，与学生在学习、生活中的成长经验相联系。本节课旨在培养学生观察、思考、表达的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力、思维品质、审美鉴赏与创造能力。

1.语言运用能力：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，培养学生准确、生动、有感情地表达自然景象和个人感悟的能力。

2.思维品质：引导学生从观察自然现象中培养细致观察、深入思考的习惯，激发学生的探究精神和创新思维。

3.审美鉴赏与创造能力：通过欣赏课文中的自然美和语言美，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《夏天里的成长》的主题思想，感受作者对生命成长的赞美和对自然景象的细致描绘。

②学习并运用课文中的生动词汇和形象比喻，提高学生的语言表达和写作能力。

2.教学难点

①把握课文中的比喻和象征手法，理解作者通过对夏天生物成长的描写所隐喻的人生哲理。

②深入分析课文的结构安排和语言特色，领会作者如何通过细腻的笔触展现夏天生机勃勃的景象，以及如何将这种景象与人的成长过程相结合，从而提高学生的文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备夏天的自然景象图片、生长变化过程的视频资料，以及与课文主题相关的课外阅读材料，用于激发学生的兴趣和拓展知识面。

3.教室布置：将教室环境布置成有利于学生讨论和分享的空间，包括分组讨论区，以及必要时用于展示学生作品的展示区。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《夏天里的成长》。请大家先回顾一下我们之前学过的关于四季的课文，想想看，每个季节都有哪些独特的景象呢？

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，自主学习课文《夏天里成长》的第一段。边读边思考：作者在这一段里描绘了哪些夏天特有的景象？

2.学生自主阅读后，请几位同学分享他们的发现。

三、课堂探究

1.第一部分：深入分析课文内容

①请同学们再次阅读课文，找出作者在文中使用了哪些比喻和象征手法，并思考这些手法如何突显夏天生物成长的旺盛。

②学生分享答案，教师引导讨论，总结比喻和象征手法的运用及其效果。

2.第二部分：理解课文主题

①现在，请大家思考一下，作者为什么要写这篇关于夏天成长的课文？课文想要传达给我们什么信息？

②学生思考后，教师引导讨论，明确课文主旨：生命的成长不仅仅是体态的变化，更是内在力量的积累和精神的丰富。

3.第三部分：语言品味与表达

①请同学们找出课文中你认为写得最美的句子，并说明理由。

②学生分享答案，教师引导学生品味语言之美，学习如何运用生动的词汇和形象的比喻来表达自己的感受。

4.第四部分：课文结构分析

①现在，请大家仔细观察课文的篇章结构，思考作者是如何安排文章的开头、中间和结尾的。

②学生分享观察结果，教师总结课文结构安排的巧妙之处，引导学生学习如何构建文章框架。

四、课堂互动

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：课文中的生物成长与人的成长有何相似之处？

2.每个小组选代表进行分享，教师总结并引导学生深入理解课文内容。

五、写作训练

1.现在，请大家尝试运用今天学到的比喻和象征手法，写一段关于自己成长过程的文字。

2.学生写作过程中，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。

3.写作完成后，学生自愿分享自己的作品，教师给予评价和反馈。

六、总结与反思

1.请同学们回顾本节课的学习内容，分享一下你最大的收获是什么？

2.学生分享后，教师总结本节课的重点和难点，强调课文主题与实际生活的联系。

七、课后作业

1.请同学们课后再次阅读课文《夏天里的成长》，深入理解课文内容，并撰写一篇关于夏天的作文，题目自拟。

2.作文要求：运用生动的词汇和形象的比喻，表达你对夏天景象的感悟，字数不少于400字。

八、结束语

1.同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学应用到实际生活中，用心感受生命的成长，用笔记录美好的瞬间。

2.下节课我们将继续学习新的内容，希望大家提前预习，做好准备。下