13万里一线牵 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

13万里一线牵说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《13万里一线牵》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材中的一课。本节课主要内容包括：了解书信的基本格式，学会正确书写信封和信件；认识到书信在传递信息、沟通心灵中的重要作用；通过实例感受家人、朋友之间通过书信交流的温馨和亲切；培养良好的书信写作习惯，提高沟通能力。本节课旨在引导学生学会书信的基本写作技能，培养他们尊重他人、关爱他人的情感。

核心素养目标

1.提升学生的信息素养，使其能够理解书信作为传统沟通方式的独特价值，学会运用书信进行有效沟通。

2.培养学生的文化认同感，通过书写书信，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

3.发展学生的社会参与能力，通过实际操作，增强学生的实际动手能力和社交能力。

4.增强学生的情感表达与理解能力，通过书信往来体验人际交流的温暖，培养同理心。

学情分析

三年级的学生在知识层面已经具备一定的文字书写和阅读能力，能够理解基础的语法和句式结构。在道德与法治学科的学习中，他们已经接触过一些关于人际交往、情感表达的基础内容，但书信写作对他们来说可能还是一个相对陌生的领域。

在能力方面，学生的观察能力和模仿能力较强，能够通过示例学习书信的基本格式和写作方法。然而，由于年龄特点，他们的专注力和持久性可能有限，需要教师通过多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，三年级的学生开始逐渐形成自己的价值观和道德观，但对于书信这种传统沟通方式的价值和意义可能不够理解。他们在行为习惯上可能存在一定的依赖性，需要教师的引导和激励来培养独立思考和自我管理的习惯。

此外，学生的个性差异较大，有的学生可能较为内向，不太愿意表达自己的情感；有的学生可能较为活泼，但缺乏耐心。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重个性化指导，鼓励学生积极参与，同时培养他们的耐心和细致。

因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握书信写作的基本技能，同时培养他们的社交能力和情感表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解书信的基本格式和写作技巧，提供示范，确保学生掌握书信写作的基本知识。

-情境教学法：通过创设情境，如模拟写信给远方的亲人或朋友，让学生在真实的语境中学习书信写作。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成书信写作任务，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示书信的格式和示例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件辅助学生进行书信写作练习，提供即时反馈，提高学习效率。

-实物展示：展示实物信封和信纸，让学生直观感受书信的物理形态，增加学习的直观性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾已学的沟通方式，如电话、电子邮件等。

-展示一封实物信件，询问学生是否认识，引出书信这一传统沟通方式。

-简要介绍书信的历史和文化价值，激发学生对书信写作的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示书信的基本格式，包括信封和信件的写作要点。

-通过示范，展示如何正确书写一封信，包括称呼、正文、结束语和签名。

-分步骤讲解书信的写作技巧，如如何表达情感、如何组织语言等。

-举例分析优秀书信案例，让学生理解书信的温暖和亲切。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，让学生模拟给家人或朋友写信。

-教师巡回指导，提供个别化帮助，纠正写作中的错误。

-鼓励学生相互交流，分享自己的写作心得和感受。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调书信写作的格式和技巧。

-回顾学生们的写作练习，肯定他们的努力和进步。

-提醒学生在日常生活中可以尝试用书信进行沟通。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生写一封给父母的感谢信，巩固课堂所学。

-强调作业要求，包括书信格式正确、表达真诚等。

-鼓励学生将作业带回家给父母看，增进家庭情感交流。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述书信的基本格式，包括信封的书写格式和信件的结构。

-学生理解了书信在传递信息、沟通心灵中的重要作用，能够用恰当的语言表达自己的情感和想法。

-学生通过实例学习，感受到了家人、朋友之间通过书信交流的温馨和亲切，增强了书信写作的意愿。

2.技能提升方面：

-学生能够独立完成一封格式正确的书信，包括正确的称呼、正文、结束语和签名。

-学生在书