10 竹节人 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《10竹节人》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力和文化素养展开。首先通过导入激发学生兴趣，引导他们关注课文中的竹节人形象及其背后的文化内涵。接着，通过分角色朗读、讨论分析，让学生深入理解课文内容，感受作者对竹节人的情感表达。最后，结合课后习题，巩固知识点，提升学生的写作能力，实现教学目标。整个教学过程注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维品质和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《10竹节人》，学生能够理解并运用课文中的生动语言，提高阅读理解能力，学会通过细节描写感知人物形象。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的竹节人形象，提升推理判断和批判性思维能力，能够从文学作品中汲取智慧，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解竹节人所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，培养对民族文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的文学美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性和深度的文学作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《10竹节人》中的人物形象、故事情节以及作者的写作手法。

-举例：讲解课文中小男孩制作竹节人的过程，引导学生关注细节描写，如“他小心翼翼地用小刀削着竹节，每一刀都像在雕刻自己的心”，通过这样的句子，让学生感受作者对细节的刻画，理解人物性格的细腻表现。

-举例：分析课文中竹节人的动作和语言，如“竹节人站在桌上，昂首挺胸，仿佛一位勇士”，让学生通过这样的描述，理解竹节人的形象塑造和象征意义。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的比喻和象征手法，以及这些手法如何增强文本的表现力。

-举例：课文中的比喻句“竹节人就像一杆长枪，静静地立在那里”，学生可能难以理解这里的比喻意义。教师需要通过对比竹节人和长枪的相似之处，帮助学生理解比喻的运用，以及它如何增强文本的生动性。

-举例：课文中的象征手法，如竹节人代表着勇敢和坚韧，这一象征意义对于学生来说可能较为抽象。教师可以通过讨论竹节人在故事中的行为，引导学生理解其象征意义，并联系现实生活中类似品质的体现，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介和关键词汇，帮助学生建立对文本的基本理解。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对竹节人形象的理解，促进思维碰撞和深度学习。

3.情境教学法：模拟课文场景，让学生扮演故事角色，体验文中情感，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重要段落和形象图片，直观传达文本信息。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读，增加知识深度和广度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂开始时，展示一张竹节人的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？它在课文中扮演了怎样的角色？”

-提出问题：邀请学生分享他们对竹节人的初步印象，并询问他们是否了解关于竹节人的任何故事或传说。

-目的：激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解课文背景：简要介绍课文的背景，包括作者简介和写作背景。

-分析人物形象：通过分角色朗读，让学生关注课文中的竹节人形象，讲解其性格特点和象征意义。

-理解故事情节：讲解课文中的故事情节，引导学生理解竹节人在故事中的作用和意义。

-写作手法分析：分析课文中的比喻、象征等写作手法，让学生感受文学的魅力。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-竹节人在你们心中代表了什么？

-课文中哪些细节让你对竹节人有了更深的理解？

-分享与反馈：每个小组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习题：根据课文内容，教师提供一些练习题，让学生独立完成，检验对课文的理解。

-课堂提问：教师针对课文内容提出问题，鼓励学生积极回答，巩固知识点。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，确保学生掌握。

-拓展活动：布置课后作业，让学生结合课文内容，创作一篇关于竹节人的短文，培养写作能力。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和提问等方式，确保学生积极参与，理解并掌握课文内容。同时，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提升核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解《10竹节人》的内容，包括故事情节、