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12《低碳生活每一天.》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《低碳生活每一天》，选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册。本节课旨在让学生了解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的基本方法和技巧，培养学生节约能源、保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过实例和故事引导学生认识低碳生活，与学生在生活中积累的环保经验相结合。例如，教材中提到的节约用水、用电、减少垃圾产生等知识点，与学生在日常生活中所接触到的环保行为相联系，有助于学生更好地理解和接纳低碳生活理念。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够自觉践行低碳生活方式。

2.提升学生的道德素养，培养其对社会、对环境的责任感。

3.发展学生的法治观念，使其理解并遵守相关环保法律法规。

4.增强学生的实践能力，通过实际行动参与低碳生活实践。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解低碳生活的概念及其对个人和社会的意义。

②掌握低碳生活的具体实践方法，如节能减排、垃圾分类等。

2.教学难点：

①引导学生将低碳生活理念与日常生活紧密结合，形成长期的行为习惯。

②帮助学生理解并克服在实施低碳生活时可能遇到的困难和挑战，如环保与便利、成本之间的权衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《低碳生活每一天》教材，确保每位学生都能预习并携带至课堂。

2.辅助材料：准备低碳生活相关的图片、图表以及环保宣传视频，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以促进学生互动学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《低碳生活每一天》这一课。在此之前，我想请大家回想一下，我们在生活中都见到过哪些环保行为？比如，节约用水、用电，或者是垃圾分类。这些都是我们今天要学习的低碳生活的一部分。那么，什么是低碳生活呢？让我们一起走进今天的课程，去寻找答案。

2.课文主旨内容探究

（1）自主学习

请大家打开教材，翻到《低碳生活每一天》这一课，先自己阅读课文，找出低碳生活的定义以及为什么我们要低碳生活。

（2）课堂讨论

①请一位同学分享一下他找到的低碳生活的定义。

②接下来，我们讨论一下，为什么我们要低碳生活。请大家结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。

3.突出全文侧重点

（1）低碳生活的方法

①请大家再次阅读课文，找出课文中提到的低碳生活的方法。

②以小组为单位，讨论这些方法在实际生活中的应用，并举例说明。

（2）低碳生活的实践

①现在，我想请大家分享一下自己小组讨论的结果。每个小组选一位代表来发言。

②根据大家的分享，我们可以总结出以下低碳生活的方法：节约用水、用电、减少垃圾产生、绿色出行等。那么，如何在日常生活中实践这些方法呢？

4.实际性教学内容

（1）案例分析

①现在，请大家观看一段关于低碳生活的视频案例。观看完毕后，我们一起来讨论视频中的人物是如何实践低碳生活的。

②请同学们结合视频内容，思考自己在日常生活中可以借鉴哪些低碳生活的方法。

（2）小组活动

①接下来，我们将进行一个小组活动。每个小组需要设计一份低碳生活计划，包括具体的实施步骤和预期效果。

②小组讨论完毕后，请每个小组的代表向大家展示你们的计划，并说明为什么这样设计。

5.总结与反思

（1）课堂小结

（2）学生反思

①请大家回顾一下今天的学习内容，谈谈自己印象最深刻的部分。

②现在，请大家闭上眼睛，思考一下，在今后的日子里，你将如何实践低碳生活？

6.课后作业

作为课后作业，我想请大家写一篇关于低碳生活的感悟，结合自己的生活经验，谈谈自己在实践低碳生活过程中的心得体会。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在生活中践行低碳生活，让我们一起为地球环保贡献自己的一份力量。下课！

学生学习效果

在本节课《低碳生活每一天》的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述低碳生活的概念，理解其对于环境保护和可持续发展的重要性。他们能够列举出至少三种低碳生活的实践方法，并解释这些方法如何有助于减少碳排放和节约资源。

2.环保意识方面：

学生在学习后，环保意识得到了显著提升。他们开始关注日常生活中的节能减排，主动采取低碳行为，如关灯节水、减少一次性用品的使用等。学生在校园内外积极传播低碳生活理念，影响周围人共同参与。

3.实践能力方面：

4.问题解决能力方面：

学生在学习过程中，面对如何将低碳理念融入日常生活的问题，能够通