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12《低碳生活每一天》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

一、设计思路

结合统编版道德与法治四年级上册《低碳生活每一天》的课程内容，本节课的设计思路旨在通过生动的实例和互动活动，让学生认识到低碳生活的重要性，培养他们节能减排、保护环境的意识。课程将从以下几个方面展开：

1.引导学生了解低碳生活的概念及其意义；

2.通过案例分析，让学生认识到日常生活中存在的碳排放问题；

3.教授学生简单的节能减排方法，引导他们在生活中实践低碳生活；

4.组织课堂互动活动，让学生分享自己的低碳生活经验，激发他们的环保热情；

5.总结课程要点，布置课后实践任务，巩固所学内容。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的环保意识，使其能够理解并认同低碳生活对个人和社会的价值；

2.提升学生的实践创新能力，通过设计低碳生活方案，发展问题解决能力；

3.增强学生的社会责任感，鼓励其在日常生活中积极践行低碳行为，为可持续发展贡献力量。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对环境保护有初步的认识。在知识层面，学生通过之前的课程学习，对环保概念有基本的理解，但关于低碳生活的具体做法和意义可能还不够深入。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，能够通过案例分析和小组讨论来探讨问题，但需要引导才能将理论知识转化为实际行动。

在素质方面，四年级的学生开始形成个人的价值观和行为习惯，他们对周围环境有一定的观察和思考，但往往缺乏持续性和深入性。在行为习惯上，学生可能已经养成了基本的环保行为，如垃圾分类，但对于低碳生活的具体实践可能还不够自觉。

对于本课程的学习，学生的积极参与和已有知识基础将有助于课程的推进，但需要通过具体案例和生活实践来激发他们的学习兴趣，以及通过互动讨论来加深对低碳生活重要性的理解。此外，由于学生的自觉性和持久性尚待提高，教学中应注重培养他们的自我管理能力，以便将低碳生活的理念转化为长期的行为习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍低碳生活的概念、意义及具体实践方法；

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享低碳生活的经验和想法；

3.实施案例教学法，通过分析真实案例，引导学生理解低碳生活的重要性。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示低碳生活相关的图片和视频，增强直观感受；

2.使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习低碳生活知识；

3.结合网络资源，引导学生进行线上探究，拓展学习视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球环境变化的短视频，让学生感受到环境问题的严峻性。

2.提出问题：请大家思考，我们能为改善环境做些什么？

3.学生回答：引导学生从自己的日常生活出发，提出一些初步的环保想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解低碳生活的概念和意义

-用图示和案例解释低碳生活的内涵

-强调低碳生活对环境保护和可持续发展的重要性

（用时5分钟）

2.介绍低碳生活的具体做法

-通过生活实例，讲解节能减排的方法

-引导学生从衣、食、住、行等方面思考低碳生活的实践

（用时10分钟）

3.情境模拟：设计一个低碳生活的小游戏，让学生在游戏中体验低碳生活

-学生分组，每组设计一个低碳生活方案

-分享并讨论各组的方案，教师点评和总结

（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学内容，讨论如何在家庭中实践低碳生活。

-每组选代表分享讨论成果

-教师点评和总结

（用时5分钟）

2.课堂提问：随机提问学生，检查他们对低碳生活知识点的掌握情况。

-学生回答

-教师点评和解答疑问

（用时5分钟）

四、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：假设学校要举办一次低碳生活主题活动，让学生分组讨论，提出活动方案。

-学生分组讨论，教师巡回指导

-各组代表分享方案，教师点评

（用时3分钟）

2.拓展延伸：邀请学生分享自己在家中的低碳生活实践，鼓励大家相互学习。

-学生分享

-教师总结，强调持续实践的重要性

（用时2分钟）

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性。

2.提醒学生将所学知识运用到日常生活中，为保护环境做出贡献。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护和可持续发展的重要性。他们掌握了节能减排的基本方法，并能够在实际生活中应用这些知识。

2.素养提升：通过课程学习，学生的环保意识得到了显著提升。他们开始关注自己的日常行为对环境的影响，并积极采取行动减少碳排放。

3.能力发展：学生在课堂讨论和情境模拟中，提高了