11 葡萄沟 说课稿 -2024-2025学年小学语文二年级上册统编版.docxVIP

11葡萄沟说课稿-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文为基础，旨在通过生动形象的教学活动，激发学生对自然景观和家乡文化的热爱，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。课程设计将围绕课文内容，通过图片展示、互动讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生深入理解课文，感受葡萄沟的美景和丰收的喜悦。同时，注重培养学生观察、思考、表达的能力，以及良好的学习习惯。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《葡萄沟》一文的学习，学生将提升对文本的感知和理解能力，能够运用语言描述葡萄沟的自然景观，培养语言表达能力。同时，通过分析课文中的描绘和表达方式，发展学生的观察力和想象力，提高思维品质。此外，课程中将渗透对家乡文化的认识，增强学生对传统文化的自豪感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基础的汉字认读和书写，能够理解简单的句子和短文，对自然景观有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动形象的课文内容充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，倾向于通过直观感受和互动体验来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中较为抽象的描述时可能会遇到困难，如对葡萄沟的地貌特征和丰收景象的想象。此外，一些生僻字词的认读和书写也可能是他们的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版小学语文二年级上册教材。

2.辅助材料：收集葡萄沟相关的图片、视频，以及描绘葡萄生长的图表，以增强学生对课文内容的直观感知。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾已学的自然景观相关内容，如：“同学们，我们之前学过哪些美丽的自然景色？”接着展示葡萄沟的图片，引发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课《葡萄沟》。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字词，理解句子含义。通过提问和讨论，引导学生深入理解课文中葡萄沟的自然景观和丰收景象，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。适时展示葡萄沟的图片和视频，帮助学生形成直观印象。

教师讲解课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，让学生感受文学语言的魅力。同时，引导学生关注课文中的细节描述，培养他们的观察力和想象力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解程度。还可以让学生模仿课文中的描写，用自己的语言描述葡萄沟的景色，提高他们的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟的自然景观和丰收景象，以及课文中的修辞手法和表达方式。同时，鼓励学生在日常生活中关注自然美景，培养他们对家乡文化的热爱。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生熟读课文，巩固生字词，并选择一个自然景观，用自己的语言进行描述，下节课分享。同时，鼓励学生与家长一起了解葡萄沟的地理位置和文化背景，增进对家乡的认识。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确认读课文中出现的生字词，理解并运用到实际语境中。他们对课文《葡萄沟》中的语言表达有了更深的理解，能够模仿并运用类似的修辞手法进行创作。

2.阅读理解增强：通过本节课的学习，学生能够把握课文的主旨大意，理解葡萄沟的自然景观和丰收景象的描述。他们在阅读过程中能够提出问题，并通过思考和讨论找到答案，提高了阅读理解能力。

3.观察力和想象力发展：学生在学习课文的过程中，通过观察图片和视频，以及教师的引导，对葡萄沟的景色有了形象的感知。他们的想象力得到激发，能够用自己的语言描绘出课文中的场景。

4.文化意识增强：学生对葡萄沟的地理位置和文化背景有了初步的了解，增强了对家乡文化的自豪感和传承意识。他们在课堂上分享了自己对葡萄沟的认识，促进了文化交流。

5.学习习惯养成：学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，养成了良好的学习习惯。他们在教师的指导下，学会了如何合作学习，提高了团队协作能力。

6.创新能力提升：学生在巩固练习环节中，尝试用不同的方式描述自然景观，展现了他们的创新能力。他们在作业中运用所学知识，创作出富有想象力的作品。

7.情感态度转变：学生对自然景观的态度更加积极，他们学会了用欣赏的眼光看待周围的环境，对家乡的热爱之情更加深厚。

内容逻辑关系

①课文重点知识点：

-葡萄沟的地理位置和自然环