第15课两次鸦片战争教学设计--高一上学期必修中外历史纲要上.pdfVIP

《两次鸦片战争》教学设计

【教学分析】

➵教学背景分析：

教材分析：本课《两次鸦片战争》是统编版高中历史必修上册第五单元第15课的内容。本课主

要讲述了两次鸦片战争的背景、过程、结果及其对中国的影响。通过本课的学习，学生可以深入

了解19世纪中期英、法、美等西方列强对中国进行的侵略行为，以及清政府在战争中的应对和

妥协。教材内容结构清晰，逻辑严谨，有助于学生系统地掌握两次鸦片战争的相关知识。

学情分析：高中学生具备一定的分析、归纳、比较等思维能力，能够理解两次鸦片战争的历史背

景、过程和结果，以及对中国社会的影响。通过本课的学习，学生可以进一步锻炼这些思维能力。

学生在学习本课之前，已经掌握了第一、第二单元的中国古代史知识，对中国的历史背景有一定

的了解。同时，学生还学习了第三单元的辽宋夏金元时期的历史，对这一时期的政治、经济、文

化等方面的发展有一定的认识。这些知识为学生学习本课奠定了基础。学生对祖国的历史有着深

厚的感情，对于外国侵略者对中国的侵犯和清政府的妥协，学生普遍持有反感。通过本课的学习，

学生可以进一步增强民族自豪感和爱国情怀。

➵核心素养：

唯物史观：通过本课学习，学生应能够正确理解历史事件发生的必然性，并认识到战争是历史发

展的一种重要手段。

史料实证：学生将学习如何运用史料来证实历史事件的真实性，并从中提取有效信息进行合理的

历史解释。

时空观念：通过学习两次鸦片战争的具体时间和地点，培养学生的时空观念。

历史解释：通过对两次鸦片战争的分析，学生应能够理解其对中国近代史的影响，并能够形成自

己的历史解释。

家国情怀：通过学习，学生应能够理解国家兴衰与个人命运的关联，培养对祖国的深厚感情。

➵教学重点难点：

重点：学生应能够全面了解两次鸦片战争的背景、过程和结果，理解其对中国近代史的影响。

难点：学生对战争的残酷性和历史复杂性有深刻理解，并能够形成自己的历史解释。

➵教学方法：

讲授法：通过生动的讲述和详细的解释，使学生全面了解两次鸦片战争的历史背景、过程和结果。

讨论法：针对一些重要历史事件和人物，组织学生进行小组讨论，形成自己的观点和解释。

探究法：通过引导学生探究相关史料和证据，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

情境模拟法：通过模拟历史情境，让学生亲身体验和理解历史人物和事件，加深对历史的理解和

记忆。

家国情怀教育法：通过向学生介绍一些爱国志士的事迹和思想，培养学生的家国情怀和爱国主义

精神。

【教学过程】

➵导入新课

通过播放一段关于两次鸦片战争的视频，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

提问：同学们对这两次战争有什么初步的认识吗？请发表自己的见解。

➵新课学习

一、鸦片战争

1.战争的背景

a.清朝统治下的中国：政治和经济情况。

b.英国的扩张和对外政策：工业革命和“自由贸易”政策。

在19世纪上半叶，英国完成了工业革命，成为世界上最强大的工业化国家。为了扩大海外

市场和原材料产地，英国开始向中国输出鸦片，导致中国的白银大量外流，损害了中国的经济和

民生。

c.走私鸦片：问题的出现及其严重性。

清政府对于鸦片贸易的抵制和打击引起了英国的不满，同时清政府在对外交往中坚持天朝上

国的传统观念，拒绝与英国平等交往，这也加深了两国之间的矛盾。

2.战争的经过

a.1840年的战争：英国的企图和中国应对。

1840年6月，英国政府以林则徐的虎门销烟为借口，决定派出远征军侵华。

1840年6月，英军舰船47艘、陆军4000人抵达广东珠江口外，封锁海口，鸦片战争开始。

b.1842年的《南京条约》：主要内容和影响。

清军节节败退，1842年8月29日，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个不平等条约

——《南京条约》。

3.影响

a.中国的半殖民地半封建地位：经济、政治和文化方面的影响。

b.思想观念的冲击：传统观念受到冲击，新的思想开始出现。

第一次鸦片战争以中国失败并赔款割地告终。中英双方签订了中国历史上第一个丧权辱国不平等

条约《南京条约》。中国开始向外国割地、赔款、商定关税，严重危害中国主权。

中国开始沦为半殖民地半封建社会，丧失独立自主的地位，并促进了小农经济的解体。同时，鸦

片战争也揭开了近代中国人民反抗外来侵略的历史新篇章。

二、第二次鸦片战争

1.战争的背景

a.中国的情况：太平天国运动和清朝内部的变化。

b.英国和其他列强的情况：工业革命的深入和对外政策的调整。

c.“亚罗号事件”：导火索和英法联合侵略。