精神科护理学说课.ppt

关于精神科护理学说课说课环节一、课程设置二、课程教学设计三、教学方法手段四、教学资源五、课程评价与考核六、教学效果七、课程特色第2页,共20页，5月，星期六，2024年，5月一、课程设置1、课程概况2、课程定位3、总体教学目标第3页,共20页，5月，星期六，2024年，5月课程设置---课程概况1、课程概况课程名称：精神科护理学课程代码：1001G30028 教学对象：15级护理班课程学时：18学时总体教学目标：学会临床常见精神障碍的治疗与护理技术第4页,共20页，5月，星期六，2024年，5月课程设置---课程定位2、课程定位精神科护理是护理专业的专业必修课，涉及范围较广，整体性强，独立性强，是临床护理学中的一门重要学科。精神科护理技术主要从生物、心理、社会三方面研究和帮助精神障碍病人恢复健康，运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健康的一门临床护理学科。第5页,共20页，5月，星期六，2024年，5月掌握常见精神障碍的临床特征，能够辨识不同精神障碍的症状具备在家庭、医院及社区进行精神健康知识宣教的能力课程设置---教学目标（能力）能力目标:1）能力目标:能力目标:掌握精神护理的基本要求和技能能力目标:第6页,共20页，5月，星期六，2024年，5月良好道德热爱精神护理事业，尊重、接纳病人的各种异常行为；培养机智冷静的心理素质，工作态度，养成正确护理行为意识。专业素质综合素质课程设置——教学目标（素质）2）素质目标：理解、关爱精神障碍病人，提升职业道德修养培养仁爱、敬业、慎独、严谨的职业品质，全心全意为精神科患者服务，爱岗敬业，乐于奉献。第7页,共20页，5月，星期六，2024年，5月掌握临床常见精神障碍的临床治疗及护理知识了解临床常见精神障碍病因及发病机制3）知识目标：课程设置——教学目标（知识）了解精神护理的基本概念，基本内容及工作方法3）知识目标：3）知识目标：理解临床常见精神障碍的临床特征及鉴别诊断第8页,共20页，5月，星期六，2024年，5月二、课程教学设计1、课程设计理念与思路2、教学内容的选取及学时分配3、重点、难点的确立及解决办法第9页,共20页，5月，星期六，2024年，5月课程教学设计---理念与思路1、课程设计理念与思路理念：按照专业培养目标及课程定位，以案例教学为主，以任务驱动为导向，将知识学习与能力培养相结合，融“教、学、做”为一体，使学生掌握临床常见精神障碍的护理技能。在学生能力评价上，采用形成性考核（占60%）和终结性考核（占40%）相结合的方式进行考核。并与考取执业资格证书相结合。第10页,共20页，5月，星期六，2024年，5月教学思路：理论教学与临床精神科护理紧密结合，遵循学生专业能力培养的规律，遵照“必需、够用、适用”的原则，整合课程教学内容，实施以护理专业能力为导向的教学模式，突出教学内容的针对性、实效性和职业性。第11页,共20页，5月，星期六，2024年，5月教学精神疾病的病因及症状学——4学时容常见精神障碍的护理（神经症、精神分裂症、器质性精神障碍、人格障碍、心境障碍、精神活性物质所致障碍）——8学时课程教学设计---教学内容2、教学内容的选取及学时分配（总教学时数18学时）内精神科护理基本概念——1学时精神科护理基本技能——3学时第12页,共20页，5月，星期六，2024年，5月课程教学设计----重点、难点3、重点、难点的确立及解决办法重点：精神障碍症状学，精神分裂症病人的护理和心境障碍病人的护理。难点：1、精神科护理技术内容多，涉及范围广，很多专业内容较独立又很难理解。2、精神障碍症状学，抽象，易混淆，难理解3、精神障碍的检查与诊断第13页,共20页，5月，星期六，2024年，5月重、难点解决办法把握学科特点，及时调整学习方法灵活选择教学方法加强其关连学科的预习，提示学生课前预习准备理论联系实际，通过教学视频、录像等广泛采用现代教学手段，如多媒体，使教学内容形象化，表现手法多样化第14页,共20页，5月，星期六，2024年，5月三、教学方法、手段主要采用案例教学法、直观演示法、多媒体教学法、角色扮演法等。通过精讲点拔法，对重点知识精讲点拔加强识记。通过自学讨论法，促进学生思考。第15页,共20页，5月，星期六，2024年，5月教学手段多媒体教学实践教学启发式教学联想式教学理