2024年课堂教学技能培养与训练在线测试答案.doc

《教师課堂教学技能培养与训练》

在线自测題

第一章教师課堂教学技能及训练的基本概念

单项选择題：

1、教师課堂教学技能训练的措施，国内外普遍流行和采用的重要有：、实习教学法和教学实践法三类。（微格教学法、师资培训、进修培训、在岗培训）

2、教学技能的内容重要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；課堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科課外活动的技能；教学研究的技能。（组织教学技能、課堂教学的技能、語言体現、教学措施）

3、技能在教育心理学中是指顺利完毕某种任务的一种活动方式或心智活动方式。它是通过练习获得的，技能分為动作技能和。（心智技能、知识理解、課程设计、操作技能）

4、是為顺利完毕某项任务而合理组织起来的实际动作。例如，画图、编制、游泳、艺术体操、驾驶汽车等。（组织技能、动作技能、課堂控制技能、語言技能）

5、教学技能的内涵中的能力层面，重要是指教师对技术层面的操作规程、、规定要领的主观掌握和应用并形成纯熟的教学能力的行為方式。（思维模式、方式措施、筹划设计、教学措施）

第二章教师課堂教学技能发展的规律

单项选择題

1、从課堂教学的角度讲，教师要积极变化教学方式，学生要努力转变学习措施，，通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以到达最佳的教与学的教学效果。

（学生与老师配合、学生由被动听转到积极学、强化技能训练、增長作业）

2、教学技能形成过程从纵向上按其纯熟程度可分為知觉、、操作、纯熟四个层次。

（感觉、训练、强化、模仿）

3、是指个体教师通过教学理论内化和借鉴他人的教学经验，观测优秀教师的教学行為，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，既懂得怎么教。（知觉、感觉、表象、认知）

4、教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不停的进行教学实践、、完善创新的过程。（技能训练、探究修正、强化技能、培养能力）

5、从教学技能发展过程的本质特性和发展方向来看，个体教师在已掌握教学技能的基础上，不停地进行教学实践，使已掌握的教学技能首先发展成為教学技巧，再通过创新发展成教学技艺，最终到达教学的最高追求。（教学艺术、教学能力、教学水平、教学质量）

多选題

1、华东师大教育系叶澜专家认為：评价一堂好課有五个原则：扎实、、丰实、、真实。

（创新、充实、平实、高效）

2、新課程下的一堂好課，应当明确地凸目前課堂教学主体——学生的身上，重要考察学生在課堂上的学习状态。因此，应当从三个方面对学生的学习效果进行评价，既、学生的交流以及。

（学生与老师的互动、学生的到达、学生的参与、学生实践）

3、学习金字塔理论告诉我們：不一样的学习措施到达的学习效果不一样，研究表明在学习的24小時之后，学生对知识的保留度从低到高依次是：1）用耳朵听讲授2）用眼去阅读3）视听結合4）5）分组讨论法6）练习操作实践7）。

（死记；向他人讲授互相教，迅速使用，知识保留；复习；用演示的措施）

4、评估一堂理想的課堂教学，应从如下重要指标进行评价：1）目的明确2）内容贴切3）4）手段有效5）。

（效果良好；措施得当；到达度高；有创新）

5、一堂課的体現和效果，往往与教师課堂教学技能的水平亲密有关，因此，对教师課堂教学技能的科学评价也是评价一堂优质課的重要参照。1）課程的设计与否科学、合理。2）学习环境与否宽松友好。3）学生创新能力与否得到培养。4）。5）。6）学生与否得到充足发展。

（学生喜欢；学生学习爱好事否得到激发；教学措施与否灵活、有效）

多选題：

1、課堂教学技能是教师教学六大技能中最重要的一种技能，是指在課堂教学中，根据教学理论，运用专业知识，顺利完毕教学任务并能增进学生学习发展，而采用的一系列教学行為方式。详细讲課堂教学技能包括：导入技能、板书技能、、讲解技能、提问技能、、結束技能、组织技能、变化技能、語言技能、信息技术应用技能等。（教案设计、演示技能、反馈和强化技能、多媒体課件制作）

2、教学技能的内涵包括三个层面：1）2）能力层面3）

（知识掌握层面、能力层面、教案设计层面、发明性和艺术化运用技术层